基于微信的大学生移动学习现状和影响因素研究--以曲阜师范大学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 一、移动学习正成为一种重要的学习方式 | 第10页 |
| 二、微信与大学生学习生活关系密切 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的意义及创新点 | 第11-12页 |
| 一、研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、研究的创新点 | 第12页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 第四节 研究方法与内容 | 第15-17页 |
| 一、研究方法 | 第15-16页 |
| 二、研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第17-28页 |
| 第一节 概念界定 | 第17-19页 |
| 一、移动学习 | 第17-18页 |
| 二、微信 | 第18-19页 |
| 第二节 基于微信的移动学习的特点 | 第19-24页 |
| 一、微信对移动学习的支持功能 | 第19-23页 |
| 二、基于微信的移动学习的特点 | 第23-24页 |
| 第三节 理论基础 | 第24-25页 |
| 一、非正式学习理论 | 第24页 |
| 二、情境认知理论 | 第24-25页 |
| 三、混合学习理论 | 第25页 |
| 第四节 相关理论模型 | 第25-28页 |
| 一、理性行为理论模型（TRA） | 第25-26页 |
| 二、计划行为理论模型（TPB） | 第26页 |
| 三、技术接受模型（TAM） | 第26-28页 |
| 第三章 基于微信的移动学习影响因素的模型构建 | 第28-33页 |
| 第一节 初始模型构建 | 第28页 |
| 第二节 变量定义与测量维度 | 第28-32页 |
| 一、学习资源 | 第29页 |
| 二、传播媒介 | 第29页 |
| 三、学习环境 | 第29-30页 |
| 四、感知有用性 | 第30页 |
| 五、感知易用性 | 第30页 |
| 六、感知娱乐性 | 第30-31页 |
| 七、社会影响 | 第31页 |
| 八、使用态度 | 第31页 |
| 九、行为意向 | 第31-32页 |
| 第三节 研究假设 | 第32-33页 |
| 第四章 问卷的设计与实施 | 第33-38页 |
| 第一节 研究对象 | 第33页 |
| 第二节 问卷的设计 | 第33-34页 |
| 一、基于微信的大学生移动学习现状问卷设计 | 第33-34页 |
| 二、基于微信的大学生移动学习影响因素问卷设计 | 第34页 |
| 第三节 问卷的测试 | 第34-37页 |
| 一、样本问卷的信度分析 | 第34-36页 |
| 二、样本问卷的效度分析 | 第36-37页 |
| 第四节 问卷的发放和回收 | 第37-38页 |
| 第五章 基于微信的大学生移动学习现状分析 | 第38-49页 |
| 第一节 基本信息分析 | 第38-39页 |
| 第二节 传播媒介现状分析 | 第39-40页 |
| 一、移动学习的电子设备 | 第39页 |
| 二、网络条件 | 第39-40页 |
| 第三节 微信使用现状分析 | 第40-43页 |
| 一、微信的使用率以及注册时间 | 第40页 |
| 二、使用微信的目的 | 第40-41页 |
| 三、微信的使用频率和时间 | 第41-42页 |
| 四、微信功能的使用 | 第42-43页 |
| 第四节 微信学习资源现状分析 | 第43-46页 |
| 一、关注微信公众号的数量和类型 | 第43-44页 |
| 二、微信学习资源存在的问题 | 第44-46页 |
| 第五节 大学生对基于微信的移动学习的认识现状分析 | 第46-47页 |
| 一、大学生对基于微信的移动学习的认知 | 第46页 |
| 二、大学生对基于微信的移动学习的态度 | 第46-47页 |
| 第六节 基于微信的大学生移动学习现状总结 | 第47-49页 |
| 一、硬件条件成熟，网络条件需完善 | 第47页 |
| 二、微信移动学习在大学生生活中已经普及 | 第47-48页 |
| 三、微信学习资源丰富但问题繁多 | 第48页 |
| 四、大学生对微信移动学习的态度乐观积极 | 第48页 |
| 五、基于微信的移动学习需求显著，市场潜力大 | 第48-49页 |
| 第六章 基于微信的大学生移动学习影响因素分析 | 第49-65页 |
| 第一节 信度与效度分析 | 第49-50页 |
| 一、信度分析 | 第49页 |
| 二、效度分析 | 第49-50页 |
| 第二节 结构化方程模型的修正 | 第50-58页 |
| 一、模型分析的拟合指标 | 第50页 |
| 二、初始模型的检验分析 | 第50-51页 |
| 三、模型的分析及修正 | 第51-58页 |
| 第三节 研究假设的验证分析 | 第58-61页 |
| 第四节 基于微信的大学生移动学习影响因素总结 | 第61-63页 |
| 一、外部因素 | 第61-62页 |
| 二、感知因素 | 第62页 |
| 三、内部因素 | 第62-63页 |
| 第五节 对基于微信的移动学习的建议 | 第63-65页 |
| 一、提高大学生对移动学习的认识 | 第63页 |
| 二、加强微信公众平台的资源建设 | 第63页 |
| 三、完善网络条件 | 第63页 |
| 四、发挥高校教师的指导作用，促进资源的有效利用 | 第63-65页 |
| 第七章 研究总结与展望 | 第65-66页 |
| 第一节 研究总结 | 第65页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
