高校教师教学专业化的现状、问题与对策探究--以山东某高校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| （一）选题的缘由和意义 | 第10-12页 |
| 1.选题缘由 | 第10页 |
| （1）高校教学改革势在必行 | 第10页 |
| （2）研究者的兴趣 | 第10页 |
| 2.选题意义 | 第10-12页 |
| （1）理论意义 | 第11页 |
| （2）实践意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状及趋势 | 第12-17页 |
| 1.国内研究综述与相关法律政策 | 第12-15页 |
| （1）关于教学专业化内涵的研究 | 第12-13页 |
| （2）关于教学专业化问题与对策的研究 | 第13-14页 |
| （3）相关法律政策 | 第14-15页 |
| 2.国外研究综述与相关法律政策 | 第15-17页 |
| （1）关于教学专业化内涵的研究 | 第15页 |
| （2）关于教学专业化问题与对策的研究 | 第15-16页 |
| （3）相关法律政策 | 第16-17页 |
| 3.简评 | 第17页 |
| （三） 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献法 | 第17页 |
| 2.历史分析法 | 第17-18页 |
| 3.问卷调查法 | 第18页 |
| 4.个案研究法 | 第18页 |
| （四）相关概念界定 | 第18-20页 |
| 1.高校教师 | 第18页 |
| 2.教学专业化 | 第18-19页 |
| 3.高校教师教学专业化 | 第19-20页 |
| 一、高校教师教学专业化的理论基础 | 第20-26页 |
| （一）教师专业发展理论 | 第20-23页 |
| （二）建构主义理论 | 第23-26页 |
| 1.建构主义的知识观与学习观 | 第23页 |
| 2.建构主义教学观 | 第23-26页 |
| 二、高校教师教学专业化发展的现状与问题调查 | 第26-36页 |
| （一）问卷调查情况简介 | 第26-28页 |
| 1.调查对象与调查方法 | 第26-28页 |
| 2.调查形式 | 第28页 |
| 3.调查过程 | 第28页 |
| （二） 调查结果及分析 | 第28-36页 |
| 1.关于教师职业认知的调查 | 第28-31页 |
| （1）工作满意度 | 第29页 |
| （2）个人发展目标 | 第29-30页 |
| （3）制约个人专业发展的因素 | 第30-31页 |
| 2.关于教学综合素质的调查 | 第31-32页 |
| （1）高校教师综合素质相对薄弱点 | 第31页 |
| （2）影响教学专业化发展因素 | 第31-32页 |
| 3.关于教学、科研、进修方面的调查 | 第32-36页 |
| （1）教学、科研基本情况 | 第33-34页 |
| （2）教师的培训、进修 | 第34-36页 |
| 三、高校教师教学专业化发展存在问题的归因分析 | 第36-40页 |
| （一）职前阶段 | 第36-37页 |
| 1.准高校教师缺乏正确的教师观和教学观 | 第36页 |
| 2.职前阶段高校教师培养过程不完善 | 第36-37页 |
| （二） 职后阶段 | 第37-40页 |
| 1.职后阶段高校教师管理制度不完善 | 第37-38页 |
| 2.高校教师教师偏重科学研究，轻视教学能力 | 第38-39页 |
| 3.高校教师对教学研究积极性不高 | 第39-40页 |
| 四、促进高校教师教学专业化的对策与建议 | 第40-49页 |
| （一） 政府层面 | 第40-42页 |
| 1.完善高校财政拨款与评估制度，重视教学工作 | 第40-41页 |
| 2.加大教学投入，扩大教师编制，降低师生比 | 第41页 |
| 3.建立和完善高校教师培养体系 | 第41-42页 |
| （二） 高校层面 | 第42-45页 |
| 1.观念层面 | 第42-43页 |
| （1）树立正确的教师教学理念 | 第42页 |
| （2）注重教学，倡导教学学术 | 第42-43页 |
| 2.制度层面 | 第43-45页 |
| （1）严格教师聘任制度 | 第43页 |
| （2）充分发挥“导师制”，建立相应的考核标准 | 第43-44页 |
| （3）完善高校教师培训、进修体系 | 第44页 |
| （4）改善高校教师考评与激励制度 | 第44-45页 |
| （5）构建多元、开放的教研组织体系 | 第45页 |
| （三）个人行动层面 | 第45-49页 |
| 1.合作与反思性教学相结合 | 第45-46页 |
| 2.开展教学行动研究 | 第46-47页 |
| 3.在教学实践中不断地改革与创新 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
