高中语文写作教学低效现状分析及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）研究现状 | 第8-11页 |
| （三）理论基础 | 第11-12页 |
| （四）研究意义 | 第12页 |
| （五）研究方法 | 第12-13页 |
| （六）研究特色 | 第13-14页 |
| 一、高中语文写作教学概述 | 第14-17页 |
| （一）高中语文写作教学的本质特征 | 第14-15页 |
| （二）高中语文写作教学的目标内容 | 第15-17页 |
| 1.行文思路要清晰 | 第15页 |
| 2.思想表达要深刻 | 第15-16页 |
| 3.语言组织要灵活 | 第16页 |
| 4.情感流露要真实 | 第16-17页 |
| 二、高中语文写作教学现状调查 | 第17-20页 |
| （一）课时较少，学生不够重视写作 | 第17页 |
| （二）主动性差，学生缺乏学习兴趣 | 第17-18页 |
| （三）课堂沉闷，教师教学积极性差 | 第18页 |
| （四）精力有限，批改和再写不及时 | 第18-20页 |
| 三、高中语文写作教学低效的成因分析 | 第20-25页 |
| （一）学生方面 | 第20-22页 |
| 1.闭门造车，忽视情感体验 | 第20页 |
| 2.人云亦云，思想意识肤浅 | 第20-21页 |
| 3.重视不够，缺乏写作训练 | 第21-22页 |
| 4.盲目创新，立意脱离材料 | 第22页 |
| （二）教师方面 | 第22-25页 |
| 1.态度消极，缺乏良性引导 | 第22-23页 |
| 2.成绩至上，培养方式机械 | 第23页 |
| 3.观念守旧，知识储备不足 | 第23-24页 |
| 4.急于求成，教学缺少梯度 | 第24-25页 |
| 四、高中语文写作教学低效的对策实施 | 第25-40页 |
| （一）学生方面 | 第25-30页 |
| 1.生活中的情感积累 | 第25页 |
| 2.创作时的积极构思 | 第25-28页 |
| 3 创作后的反思再写 | 第28-30页 |
| （二）教师方面 | 第30-40页 |
| 1.教学前的认真准备 | 第30-33页 |
| 2.教学中的策略实施 | 第33-35页 |
| 3.教学后的积极完善 | 第35-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第44-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
