| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.3.1 时间利用的起源及历史演变 | 第14-15页 |
| 1.3.2 大学生时间投入的国外研究 | 第15-19页 |
| 1.3.2.1 时间利用的现状和趋势 | 第15-16页 |
| 1.3.2.2 大学生时间投入与学习成绩的关系 | 第16-17页 |
| 1.3.2.3 大学生时间投入与能力发展的关系 | 第17-19页 |
| 1.3.3 大学生时间投入的国内研究 | 第19-22页 |
| 1.3.3.1 时间利用现状和趋势 | 第19-20页 |
| 1.3.3.2 大学生时间利用跨国比较 | 第20页 |
| 1.3.3.3 大学生时间投入与学习效果的关系 | 第20-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-29页 |
| 2.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.2 研究问题 | 第22页 |
| 2.3 分析框架 | 第22-23页 |
| 2.4 调查工具 | 第23-24页 |
| 2.5 样本特征 | 第24-25页 |
| 2.6 变量 | 第25-28页 |
| 2.6.1 自变量 | 第25页 |
| 2.6.2 因变量 | 第25-28页 |
| 2.6.3 控制变量 | 第28页 |
| 2.7 统计方法 | 第28-29页 |
| 第三章 本科生各项活动时间投入现状 | 第29-36页 |
| 3.1 统计结果 | 第29-34页 |
| 3.1.1 总体时间投入 | 第29页 |
| 3.1.2 不同年级学生的时间投入 | 第29-30页 |
| 3.1.3 不同学科大类学生的时间投入 | 第30-31页 |
| 3.1.4 不同性别学生的时间投入 | 第31-32页 |
| 3.1.5 不同家庭经济背景学生的时间投入 | 第32-33页 |
| 3.1.6 不同家庭文化背景学生的时间投入 | 第33-34页 |
| 3.2 分析与讨论 | 第34-36页 |
| 第四章 各项活动时间投入对学习效果的影响 | 第36-45页 |
| 4.1 统计结果 | 第36-41页 |
| 4.1.1 各项活动时间投入对学习成绩的影响 | 第36-38页 |
| 4.1.2 各项活动时间投入对能力发展的影响 | 第38-41页 |
| 4.1.3 其他统计结果发现 | 第41页 |
| 4.2 分析与讨论 | 第41-45页 |
| 第五章 政策建议与研究的不足 | 第45-49页 |
| 5.1 政策建议 | 第45-48页 |
| 5.1.1 丰富课余活动，创造有意义的学生经历 | 第45页 |
| 5.1.2 尊重不同群体的时间分配特征，实行分类引导 | 第45-46页 |
| 5.1.3 提升课堂学业挑战度，引导学生积极投入学习 | 第46页 |
| 5.1.4 搭建师生交流平台，加强对学生的课后指导 | 第46-47页 |
| 5.1.5 巩固学习资源建设，营造良好的学习氛围 | 第47-48页 |
| 5.2 研究的不足 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-59页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
| 附录B 2011年H大学本科生就读经历调查问卷（部分） | 第60-62页 |
