高校教师领办社工机构的困境与出路--基于福州R机构的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究缘起和研究意义 | 第8-10页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究思路和方法 | 第10-12页 |
| 一、研究思路 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第三节 文献回顾 | 第12-15页 |
| 一、研究现状 | 第12-14页 |
| 二、研究述评 | 第14-15页 |
| 第四节 高校教师领办社工机构的概念界定 | 第15-16页 |
| 第五节 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 高校教师领办社工机构概况 | 第17-23页 |
| 第一节 国内社工机构的发展现状 | 第17-19页 |
| 一、社会工作制度的初步建立 | 第17页 |
| 二、社会工作教育队伍继续扩大 | 第17-18页 |
| 三、社会工作服务平台和行业组织网络建设不断拓宽 | 第18-19页 |
| 第二节 福州高校教师办社工机构的发展情况 | 第19-20页 |
| 第三节 R机构运行的项目 | 第20-23页 |
| 一、R机构情况 | 第20-21页 |
| 二、R机构项目 | 第21-23页 |
| 第三章 教师领办社工机构的得与失 | 第23-36页 |
| 第一节 领办机构的收获 | 第23-29页 |
| 一、教学经验的提升 | 第23-25页 |
| 二、为学生提供实践机会 | 第25-26页 |
| 三、教师研究能力的提升 | 第26-27页 |
| 四、带动当地社工机构的发展 | 第27页 |
| 五、提升专业社会知名度 | 第27-29页 |
| 第二节 领办过程中的不足 | 第29-33页 |
| 一、实习生做项目,服务成效不显著 | 第29-31页 |
| 二、不能全职投入,影响机构发展壮大 | 第31页 |
| 三、社会工作实践中的伦理冲突 | 第31-32页 |
| 四、财务问题 | 第32-33页 |
| 第三节 教师领办机构付出的代价 | 第33-36页 |
| 一、时间成本 | 第33-35页 |
| 二、经济投入 | 第35-36页 |
| 第四章 教师创办社工机构的出路 | 第36-41页 |
| 第一节 高校教师领办机构的转型经验 | 第36-37页 |
| 第二节 教师领办机构中教师的发展路径 | 第37-40页 |
| 一、教师的退出和机构社会化运营 | 第37-38页 |
| 二、教师的保留和机构规范化运营 | 第38-39页 |
| 三、发展支持型的社会工作组织 | 第39-40页 |
| 第三节 R机构的发展选择 | 第40-41页 |
| 总结与讨论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简历 | 第46页 |
