| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.1.1 社交焦虑的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 父母冲突知觉的概念 | 第12页 |
| 1.1.3 自我和谐的概念 | 第12-13页 |
| 1.2 社交焦虑、父母冲突知觉与自我和谐的测量 | 第13-14页 |
| 1.2.1 社交焦虑的测量 | 第13页 |
| 1.2.2 父母冲突知觉的测量 | 第13页 |
| 1.2.3 自我和谐的测量 | 第13-14页 |
| 1.3 社交焦虑、父母冲突知觉与自我和谐的相关研究 | 第14-17页 |
| 1.3.1 社交焦虑的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 父母冲突知觉的相关研究 | 第15页 |
| 1.3.3 自我和谐的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 社交焦虑、父母冲突知觉与自我和谐的相关研究 | 第16-17页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第17-19页 |
| 2.1 问题提出 | 第17页 |
| 2.2 研究设计 | 第17-18页 |
| 2.2.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第18页 |
| 2.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第18页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 3 研究一《交往和观众焦虑量表》的修订 | 第19-26页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3.1 被试 | 第19页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第19页 |
| 3.3.3 研究程序 | 第19-20页 |
| 3.3.4 统计工具 | 第20页 |
| 3.4 结果与分析 | 第20-25页 |
| 3.4.1 初测结果与分析 | 第20-23页 |
| 3.4.2 复测结果与分析 | 第23-25页 |
| 3.5 讨论 | 第25页 |
| 3.6 小结 | 第25-26页 |
| 4 研究二《父母冲突子女知觉量表》的修订 | 第26-34页 |
| 4.1 研究目的 | 第26页 |
| 4.2 研究假设 | 第26页 |
| 4.3 研究方法 | 第26-27页 |
| 4.3.1 被试 | 第26页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 4.3.3 研究程序 | 第27页 |
| 4.3.4 统计工具 | 第27页 |
| 4.4 结果与分析 | 第27-32页 |
| 4.4.1 初测结果与分析 | 第27-30页 |
| 4.4.2 复测结果与分析 | 第30-32页 |
| 4.5 讨论 | 第32页 |
| 4.6 小结 | 第32-34页 |
| 5 研究三大学生社交焦虑、父母冲突知觉和自我和谐的关系 | 第34-63页 |
| 5.1 研究目的 | 第34页 |
| 5.2 研究假设 | 第34页 |
| 5.3 研究方法 | 第34-35页 |
| 5.3.1 被试 | 第34页 |
| 5.3.2 研究工具 | 第34-35页 |
| 5.3.3 统计工具 | 第35页 |
| 5.4 结果与分析 | 第35-54页 |
| 5.4.1 大学生社交焦虑特征分析 | 第35-39页 |
| 5.4.2 大学生父母冲突知觉特征分析 | 第39-44页 |
| 5.4.3 大学生自我和谐特征分析 | 第44-48页 |
| 5.4.4 大学生社交焦虑、父母冲突知觉和自我和谐的相关分析 | 第48-50页 |
| 5.4.5 自我和谐在父母冲突知觉和社交焦虑间的中介效应检验 | 第50-54页 |
| 5.5 讨论 | 第54-61页 |
| 5.5.1 大学生社交焦虑特征分析 | 第54-56页 |
| 5.5.2 大学生父母冲突知觉特征分析 | 第56-57页 |
| 5.5.3 大学生自我和谐特征分析 | 第57-59页 |
| 5.5.4 大学生社交焦虑、父母冲突知觉和自我和谐的关系 | 第59-61页 |
| 5.6 小结 | 第61-63页 |
| 6 综合讨论 | 第63-67页 |
| 6.1 综合讨论 | 第63-64页 |
| 6.1.1 关于《交往和观众焦虑量表》 | 第63页 |
| 6.1.2 关于《父母冲突子女知觉量表》 | 第63页 |
| 6.1.3 关于大学生社交焦虑、父母冲突知觉和自我和谐的关系 | 第63-64页 |
| 6.2 研究的创新与不足 | 第64-65页 |
| 6.2.1 研究创新 | 第64-65页 |
| 6.2.2 本研究的局限 | 第65页 |
| 6.3 教育建议 | 第65-67页 |
| 7 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
