| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 学术英语研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 课程研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教学研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 需求研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 语言研究 | 第13-14页 |
| 1.2.5 教材研究 | 第14-15页 |
| 1.2.6 对外借鉴研究 | 第15页 |
| 1.2.7 评价考核研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的总体设计 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究对象 | 第17页 |
| 1.3.4 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 学术英语课程的理论分析 | 第18-21页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 学术英语（EAP） | 第18-19页 |
| 2.1.2 通用英语（EGP） | 第19页 |
| 2.2 学术英语课程的必要性分析 | 第19-21页 |
| 2.2.1 学科发展的需要 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学生的需求 | 第20页 |
| 2.2.3 社会的需求 | 第20-21页 |
| 3 江西高校非英语专业硕士研究生英语课程调查研究 | 第21-39页 |
| 3.1 调查的基本情况 | 第21-23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查内容与方法 | 第22-23页 |
| 3.2 公共英语课程的现状调查与分析 | 第23-30页 |
| 3.2.1 公共英语课程取向 | 第23页 |
| 3.2.2 研究生公共英语课满意度及其影响因素 | 第23-28页 |
| 3.2.3 以通用英语为导向的公共英语课程存在的问题 | 第28-30页 |
| 3.3 学术英语课程的调查与分析 | 第30-39页 |
| 3.3.1 研究生学术英语需求状况 | 第30-35页 |
| 3.3.2 高校学术英语课程开设情况 | 第35页 |
| 3.3.3 高校对研究生学术英语能力培养的情况 | 第35-36页 |
| 3.3.4 研究生学术英语水平调查 | 第36-39页 |
| 4 江西高校非英语专业硕士研究生学术英语课程设置的建议 | 第39-44页 |
| 4.1 英语学习与学术活动融合 | 第40页 |
| 4.2 免修与选修并存 | 第40页 |
| 4.3 通用英语与学术英语并举 | 第40-42页 |
| 4.4 语言教师与专业教师合作 | 第42页 |
| 4.5 教材与语料库共建 | 第42-44页 |
| 5 江西高校非英语专业硕士研究生学术英语课程教学的建议（以学术英语写作课程为例） | 第44-51页 |
| 5.1 研究生对学术英语写作教学的意见 | 第44-48页 |
| 5.1.1 师资 | 第44-45页 |
| 5.1.2 教学组织形式和教学方法 | 第45-46页 |
| 5.1.3 教材和教学内容 | 第46-47页 |
| 5.1.4 班级规模 | 第47-48页 |
| 5.2 研究生学术英语写作教学的措施 | 第48-51页 |
| 5.2.1 写作技能训练与学术活动和学科专业内容相结合 | 第48页 |
| 5.2.2 课堂教学与课后自主、合作学习相结合 | 第48-49页 |
| 5.2.3 根据学生学科分类和英语水平选取适当的教材 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录一：江西高校非英语专业硕士研究生英语课程调查问卷 | 第57-61页 |
| 附录二：非英语专业硕士研究生（第一外语）教学大纲（试行稿） | 第61-65页 |
| 附录三：江西师范大学、南昌大学、江西财经大学硕士研究生公共课程设置与要求 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第67页 |
