菜单式教学法在高中地理教学中的应用研究--以农业的区位选择为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| （一）适应新课改理念的需要 | 第12页 |
| （二）当前传统课堂教学革新的需要 | 第12-13页 |
| （三）地理学科有效学习的需要 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 三、研究方案 | 第15-18页 |
| （一）研究目的 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| （三）研究对象 | 第16页 |
| （四）研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| 一、菜单式教学法的概念及特征 | 第18-20页 |
| （一）菜单式教学法的概念 | 第18-19页 |
| （二）菜单式教学法的特征 | 第19-20页 |
| 二、国内外研究现状 | 第20-23页 |
| （一）国外研究现状 | 第20-21页 |
| （二）国内研究现状 | 第21-23页 |
| 三、理论基础 | 第23-26页 |
| （一）多元智能理论 | 第23-24页 |
| （二）建构主义理论 | 第24页 |
| （三）后现代主义教育理论 | 第24-26页 |
| 第三章 菜单式教学法实施现状的调查与分析 | 第26-44页 |
| 一、调查问卷的编制 | 第26-29页 |
| （一）问卷设计 | 第26-27页 |
| （二）访谈提纲设计 | 第27页 |
| （三）效度分析 | 第27-28页 |
| （四）信度分析 | 第28-29页 |
| 二、调查数据采集 | 第29页 |
| （一）调查对象 | 第29页 |
| （二）调查方法 | 第29页 |
| （三）问卷实施 | 第29页 |
| 三、调查结果分析 | 第29-41页 |
| （一）学生调查结果分析 | 第29-39页 |
| （二）教师访谈结果分析 | 第39-41页 |
| 四、调查结果总结 | 第41-44页 |
| 第四章 菜单式教学法在高中地理教学中有效实施策略 | 第44-52页 |
| 一、注重课堂效率，提高教学效果 | 第44-46页 |
| （一）教师要重视预习，明确预习目的 | 第44页 |
| （二）培养学生合作探究意识 | 第44-45页 |
| （三）鼓励学生提问，培养学生主体意识 | 第45-46页 |
| 二、教学菜单的设计要科学合理 | 第46-47页 |
| （一）菜单的设计要有开放性 | 第46页 |
| （二）菜单的设计要有目的性 | 第46页 |
| （三）菜单的设计要有控制性 | 第46-47页 |
| （四）菜单的设计要有选择性 | 第47页 |
| 三、丰富和完善相应的评价标准 | 第47-50页 |
| （一）评学生 | 第48页 |
| （二）评老师 | 第48-49页 |
| （三）评过程 | 第49-50页 |
| 四、巧妙借助多媒体技术实施教学 | 第50-52页 |
| （一）翻转课堂 | 第51页 |
| （二）微课 | 第51页 |
| （三）慕课 | 第51-52页 |
| 第五章 菜单式教学法的类型构建及案例设计 | 第52-60页 |
| 一、菜单式教学法的类型构建 | 第52-55页 |
| （一）讲授新课 | 第52-54页 |
| （二）复习课 | 第54-55页 |
| 二、案例设计 | 第55-60页 |
| 第六章 结语 | 第60-62页 |
| 一、主要结论 | 第60-61页 |
| 二、创新点 | 第61页 |
| 三、不足与展望 | 第61-62页 |
| （一）研究不足 | 第61页 |
| （二）展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录A 学生问卷调查 | 第66-68页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
