叙事学方法在高中语文记叙文教学中的运用
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| (一) 学生缺少对生活的观察,写作材料贫乏 | 第10页 |
| (二) 阅读量积累量不足,写作语言生硬 | 第10-11页 |
| (三) 写作方法意识淡薄,文章组织懒散 | 第11页 |
| (四) 教学欠缺理论体系,训练实践力不从心 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| (一) 文献资料法 | 第12页 |
| (二) 比较分析法 | 第12页 |
| (三) 经验总结法 | 第12页 |
| (四) 案例分析法 | 第12页 |
| 三、研究现状 | 第12-16页 |
| (一) 国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| (二) 国外研究现状分析 | 第15-16页 |
| 四、行文构想 | 第16-17页 |
| 第一章 叙事学理论引入高中记叙文教学的意义 | 第17-19页 |
| 一、提供多元的观察角度,丰富学生的感知能力 | 第17-18页 |
| 二、助力写作构思,锻炼学生的思维能力 | 第18页 |
| 三、阅读指导促写作,提高学生的审美能力 | 第18-19页 |
| 第二章 叙述视角的记叙文教学运用 | 第19-31页 |
| 一、叙述视角概述 | 第19-20页 |
| (一) 非聚焦视角 | 第19页 |
| (二) 内聚焦视角 | 第19-20页 |
| (三) 零聚焦视角 | 第20页 |
| 二、教学实践及教学反思 | 第20-28页 |
| (一) 叙述视角的教学及反思 | 第20-25页 |
| (二) 视角转换的教学及反思 | 第25-28页 |
| 三、教学策略总结 | 第28-31页 |
| (一) 教学准备策略 | 第28-29页 |
| (二) 教学实施策略 | 第29-31页 |
| 第三章 叙事时间的记叙文教学运用 | 第31-47页 |
| 一、叙事时间的概述 | 第31-34页 |
| (一) 时序概述 | 第31-32页 |
| (二) 时距概述 | 第32-33页 |
| (三) 叙述频率的概述 | 第33-34页 |
| 二、教学实践及教学反思 | 第34-45页 |
| (一) 时序的教学及反思 | 第34-38页 |
| (二) 时距的教学及反思 | 第38-42页 |
| (三) 时频的教学及反思 | 第42-45页 |
| 三、教学策略总结 | 第45-47页 |
| (一) 教学准备策略 | 第45页 |
| (二) 教学实施策略 | 第45-47页 |
| 第四章 叙事空间的记叙文教学运用 | 第47-54页 |
| 一、叙事空间的概述 | 第47-48页 |
| 二、教学实践及教学反思 | 第48-53页 |
| (一) 教学设计 | 第48-50页 |
| (二) 实例指导分析 | 第50-52页 |
| (三) 教学反思 | 第52-53页 |
| 三、教学策略总结 | 第53-54页 |
| (一) 课内文本再鉴赏 | 第53页 |
| (二) 作升格再修改 | 第53-54页 |
| 总结 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
