| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究创新 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.4.1 国内外新手教师与熟手教师比较研究综述 | 第10-13页 |
| 1.4.2 国内外教学设计研究综述 | 第13-16页 |
| 1.5 研究的基础理论 | 第16-21页 |
| 1.5.1 教师专业发展 | 第16-19页 |
| 1.5.1.1 新手教师与熟手教师概念界定 | 第16-17页 |
| 1.5.1.2 教师专业发展阶段理论 | 第17-18页 |
| 1.5.1.3 教师专业发展需求理论 | 第18页 |
| 1.5.1.4 教师专业发展标准 | 第18-19页 |
| 1.5.2 化学教学设计 | 第19-21页 |
| 1.5.2.1 教学设计 | 第19页 |
| 1.5.2.2 化学教学设计 | 第19-21页 |
| 1.6 研究设计 | 第21-26页 |
| 1.6.1 研究对象选择依据 | 第21-22页 |
| 1.6.2 化学教学设计课时样本的选择 | 第22-24页 |
| 1.6.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 1.6.3.1 文献法 | 第24页 |
| 1.6.3.2 课堂观察 | 第24页 |
| 1.6.3.3 访谈法 | 第24-25页 |
| 1.6.3.4 比较法 | 第25-26页 |
| 第二章 新手教师与熟手教师教学设计文本比较分析 | 第26-35页 |
| 2.1 教学目标 | 第26-29页 |
| 2.2 教学重难点 | 第29页 |
| 2.3 教学过程 | 第29-32页 |
| 2.4 学生作业 | 第32-33页 |
| 2.5 结论 | 第33-35页 |
| 第三章 化学新手教师与熟手教师教学设计组成要素的比较分析 | 第35-49页 |
| 3.1 教学背景分析、教学目标分析、教学重难点的比较分析 | 第35-38页 |
| 3.1.1 教学背景的比较分析 | 第35-36页 |
| 3.1.2 教学目标的比较分析 | 第36页 |
| 3.1.3 教学重难点的比较分析 | 第36-38页 |
| 3.2 教学方法与策略设计的比较分析 | 第38-41页 |
| 3.3 教学过程与活动设计的比较分析 | 第41-44页 |
| 3.4 学习结果的测量与评价设计的比较分析 | 第44-46页 |
| 3.5 教学反思的比较分析 | 第46-49页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第49-55页 |
| 4.1 化学新手教师与熟手教师教学设计比较研究结论 | 第49-51页 |
| 4.1.1 教学设计的准备阶段 | 第49页 |
| 4.1.2 教学设计的设计阶段 | 第49-50页 |
| 4.1.3 教学设计的反思阶段 | 第50-51页 |
| 4.2 建议 | 第51-54页 |
| 4.2.1 课前 | 第51-52页 |
| 4.2.2 课中 | 第52页 |
| 4.2.3 课后 | 第52-54页 |
| 4.3 研究的不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 附录一、学期教学背景分析 | 第57-58页 |
| 附录二、课堂观察表 | 第58-60页 |
| 附录三、访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录四、课时分配表 | 第61-62页 |
| 附录五、教学设计文本 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第66页 |
