| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 选题原因 | 第11-14页 |
| 第二节 研究背景及现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 对“着呢”的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 与“着呢”相关的情态研究 | 第15-17页 |
| 第三节 研究意义及价值 | 第17页 |
| 1.3.1 理论意义及价值 | 第17页 |
| 1.3.2 实践意义及价值 | 第17页 |
| 第四节 研究方法及语料来源 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 语料来源 | 第18-19页 |
| 第二章“X着+呢”与“X+着呢”的界定及使用情况 | 第19-26页 |
| 第一节“X着+呢”与“X+着呢”的界定 | 第19-23页 |
| 2.1.1“X着+呢”与“X+着呢”的性质及语法意义 | 第19-21页 |
| 2.1.2“X着+呢”与“X+着呢”的判断 | 第21-23页 |
| 第二节“X着+呢”与“X+着呢”的使用情况 | 第23-26页 |
| 第三章“X着+呢”与“X+着呢”的情态意义 | 第26-39页 |
| 第一节 情态的定义与特征 | 第26-27页 |
| 第二节“X着+呢”的主观情态 | 第27-32页 |
| 3.2.1 对语境或预设的直接否定性态度 | 第27-30页 |
| 3.2.2 对语境或预设的巧合性间接否定态度 | 第30-32页 |
| 第三节“X+着呢”的主观情态 | 第32-39页 |
| 3.3.1 对语境或预设的直接否定性态度 | 第32-37页 |
| 3.3.2 对语境或预设的夸张性间接否定态度 | 第37-39页 |
| 第四章“X着+呢”与“X+着呢”的语用条件及功能 | 第39-53页 |
| 第一节“X着+呢”的语用条件及功能 | 第39-44页 |
| 4.1.1“X着+呢”出现的句类 | 第39-40页 |
| 4.1.2“X着+呢”适用的语境 | 第40-42页 |
| 4.1.3“X着+呢”的表达功能 | 第42-44页 |
| 第二节“X+着呢”的语用条件及功能 | 第44-50页 |
| 4.2.1“X+着呢”出现的句类 | 第44-45页 |
| 4.2.2“X+着呢”适用的语境及表达功能 | 第45-50页 |
| 第三节 从“X着+呢”到“X+着呢”的语法化过程也是从命题功能转变为言谈功能或人际功能的主观化过程 | 第50-53页 |
| 第五章“X着+呢”与“X+着呢”的句法限制条件及“X”的特点 | 第53-62页 |
| 第一节“X着+呢”的句法限制条件及“X”的特点 | 第53-57页 |
| 5.1.1“X着+呢”的句法限制条件 | 第53-54页 |
| 5.1.2“X着+呢”的“X”特点 | 第54-57页 |
| 第二节“X+着呢”的句法限制条件及“X”特点 | 第57-62页 |
| 5.2.1“X+着呢”的句法限制条件 | 第57-58页 |
| 5.2.2“X+着呢”的“X”特点 | 第58-62页 |
| 第六章“X着+呢”与“X+着呢”的教学建议 | 第62-67页 |
| 第一节“X着+呢”与“X+着呢”的教学顺序及教学对象 | 第62页 |
| 第二节“X着+呢”与“X+着呢”的教学重难点 | 第62-67页 |
| 第七章 结语 | 第67-71页 |
| 第一节 主要结论与创新点 | 第67-70页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第74页 |
