| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目标和方法 | 第13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 相关术语 | 第15-17页 |
| 2.1.1 阅读 | 第15-16页 |
| 2.1.2 英语课外阅读 | 第16-17页 |
| 2.2 相关理论 | 第17-18页 |
| 2.2.1 图式理论 | 第17页 |
| 2.2.2 克拉申二语习得理论 | 第17-18页 |
| 2.3 相关研究 | 第18-22页 |
| 2.3.1 国外英语课外阅读研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内英语课外阅读研究现状 | 第19-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22-24页 |
| 3.3.1 高中生英语课外阅读情况调查问卷 | 第23页 |
| 3.3.2 访谈和前后测 | 第23-24页 |
| 3.4 研究步骤 | 第24-29页 |
| 3.4.1 前测 | 第24页 |
| 3.4.2 首调查问卷 | 第24-25页 |
| 3.4.3 实验班的英语课外阅读 | 第25-28页 |
| 3.4.4 对照班的课外安排 | 第28页 |
| 3.4.5 后测 | 第28页 |
| 3.4.6 末调查问卷 | 第28-29页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第29-40页 |
| 4.1 数据处理和分析 | 第29-37页 |
| 4.1.1 前测数据分析 | 第29-31页 |
| 4.1.2 高中生英语课外阅读调查问卷数据分析 | 第31-34页 |
| 4.1.3 实验班和对照班后测统计量列表 | 第34-36页 |
| 4.1.4 小结 | 第36-37页 |
| 4.2 访谈结果 | 第37-38页 |
| 4.3 英语课外阅读对高中生读写技能的影响 | 第38-40页 |
| 4.3.1 对英语阅读和写作过程的影响 | 第38-39页 |
| 4.3.2 对英语成绩的影响 | 第39-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-44页 |
| 5.1 研究发现 | 第40-41页 |
| 5.2 研究启示 | 第41-42页 |
| 5.3 研究的局限和建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 高中生英语课外阅读情况问卷调查表 | 第47-49页 |
| 附录二 学生访谈问题 | 第49-50页 |
| 附录三 2016-2017 年度南通市通州区高三入学检测 | 第50-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |