学习迁移理论在高中化学实验教学中的应用
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 高中化学新课标的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.2 化学实验的特点 | 第12页 |
| 1.1.3 实践背景 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的目的及任务 | 第15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究任务 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究意义 | 第16-17页 |
| 第2章 学习迁移理论 | 第17-22页 |
| 2.1 学习迁移理论 | 第17-18页 |
| 2.1.1 早期的迁移理论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 现代的迁移理论 | 第18页 |
| 2.2 学习迁移的分类 | 第18-20页 |
| 2.3 学习迁移的作用 | 第20-22页 |
| 第3章 高中化学实验教学影响学习迁移的因素 | 第22-26页 |
| 3.1 学生因素 | 第22-24页 |
| 3.2 教师因素 | 第24-26页 |
| 第4章 学习迁移理论在化学实验教学中的应用 | 第26-39页 |
| 4.1 实验对象 | 第26页 |
| 4.2 实验准备 | 第26-27页 |
| 4.3 实验基本原则 | 第27-28页 |
| 4.4 实验案例 | 第28-37页 |
| 4.4.1.教学案例 1——氧化还原反应 | 第28-31页 |
| 4.4.2.教学案例 2——氯化钠溶液的配制 | 第31-34页 |
| 4.4.3 教学案例 3——有机物化学性质的验证 | 第34-36页 |
| 4.4.4 教学效果分析 | 第36-37页 |
| 4.5 调查问卷分析 | 第37-39页 |
| 4.5.1 调查问卷 | 第37页 |
| 4.5.2 问卷分析 | 第37-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A | 第42-44页 |
| 作者简历 | 第44页 |
