| 缩略语表 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 中文摘要 | 第12-15页 |
| 第一章 研究背景与研究问题 | 第15-23页 |
| 1.1 研究目的意义 | 第15-16页 |
| 1.2 研究内容 | 第16-19页 |
| 1.3 国内外职业倦怠研究现状 | 第19-20页 |
| 1.4 医护人员职业倦怠影响因素 | 第20-21页 |
| 1.5 医护人员职业倦怠的干预研究 | 第21页 |
| 1.6 既往研究存在的不足 | 第21-22页 |
| 1.7 研究假设 | 第22页 |
| 1.8 研究思路 | 第22-23页 |
| 第二章 边疆少数民族地区基层医护人员职业倦怠及其影响因素研究 | 第23-59页 |
| 2.1 研究一边疆少数民族地区基层医护人员职业倦怠特点分析 | 第23-30页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第23页 |
| 2.1.2 研究对象 | 第23-24页 |
| 2.1.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 2.1.4 研究程序 | 第25页 |
| 2.1.5 统计方法 | 第25页 |
| 2.1.6 研究结果 | 第25-28页 |
| 2.1.7 讨论 | 第28-30页 |
| 2.2 研究二边疆少数民族地区基层医护人员心理健康及对职业倦怠的影响 | 第30-36页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第30页 |
| 2.2.2 研究对象 | 第30页 |
| 2.2.3 研究工具 | 第30页 |
| 2.2.4 研究程序 | 第30页 |
| 2.2.5 统计方法 | 第30页 |
| 2.2.6 研究结果 | 第30-34页 |
| 2.2.7 讨论 | 第34-36页 |
| 2.3 研究三边疆少数民族地区基层医护人员社会支持及对职业倦怠的影响 | 第36-41页 |
| 2.3.1 研究目的 | 第36页 |
| 2.3.2 研究对象 | 第36页 |
| 2.3.3 研究工具 | 第36页 |
| 2.3.4 研究程序 | 第36页 |
| 2.3.5 统计方法 | 第36-37页 |
| 2.3.6 研究结果 | 第37-40页 |
| 2.3.7 讨论 | 第40-41页 |
| 2.4 研究四边疆少数民族地区基层医护人员总体幸福感及对职业倦怠的影响 | 第41-50页 |
| 2.4.1 研究目的 | 第41页 |
| 2.4.2 研究对象 | 第41页 |
| 2.4.3 研究工具 | 第41-42页 |
| 2.4.4 研究程序 | 第42页 |
| 2.4.5 统计方法 | 第42页 |
| 2.4.6 研究结果 | 第42-47页 |
| 2.4.7 讨论 | 第47-50页 |
| 2.5 研究五边疆少数民族地区基层医护人员自我效能感及对职业倦怠的影响 | 第50-53页 |
| 2.5.1 研究目的 | 第50页 |
| 2.5.2 研究对象 | 第50页 |
| 2.5.3 研究工具 | 第50页 |
| 2.5.4 研究程序 | 第50页 |
| 2.5.5 统计方法 | 第50页 |
| 2.5.6 研究结果 | 第50-52页 |
| 2.5.7 讨论 | 第52-53页 |
| 2.6 研究六边疆少数民族地区基层医护人员职业倦怠与心理健康、自我效能感、总体幸福感和社会支持关系研究 | 第53-59页 |
| 2.6.1 研究目的 | 第53页 |
| 2.6.2 研究对象 | 第53-54页 |
| 2.6.3 研究工具 | 第54页 |
| 2.6.4 研究程序 | 第54页 |
| 2.6.5 统计方法 | 第54页 |
| 2.6.6 研究结果 | 第54-56页 |
| 2.6.7 讨论 | 第56-59页 |
| 第三章 边疆少数民族地区基层医护人员职业倦怠教育干预策略探索 | 第59-64页 |
| 3.1 研究目的 | 第59页 |
| 3.2 研究方法 | 第59页 |
| 3.3 研究结果及讨论 | 第59-64页 |
| 第四章 总讨论 | 第64-70页 |
| 4.1 本研究的意义 | 第64页 |
| 4.2 边疆少数民族地区基层医护人员职业倦怠及其影响因素分析 | 第64-67页 |
| 4.3 边疆少数民族地区基层医护人员职业倦怠教育干预策略探索 | 第67页 |
| 4.4 本研究的创新性 | 第67-68页 |
| 4.5 本研究需要改进和深入的方面 | 第68-69页 |
| 4.6 总结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-77页 |
| 文献综述 | 第77-83页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 1 | 第83-92页 |
| 硕士研究生期间科研成果情况 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
