初中地理教材应用优化的实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 本文研究的主要内容和意义 | 第13-15页 |
| 一、本文研究的主要内容 | 第13页 |
| 二、本文研究的主要意义 | 第13-15页 |
| 第二章 概念界定及研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 一、多元智力理论 | 第16页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第16页 |
| 三、学习共同体理论 | 第16-17页 |
| 四、主体教育理论 | 第17-18页 |
| 第三章 初中地理教材应用现状调查 | 第18-23页 |
| 第一节 调查目的、内容和对象 | 第18-19页 |
| 一、调查目的 | 第18页 |
| 二、调查内容和对象 | 第18-19页 |
| 第二节 调查过程和结果 | 第19-20页 |
| 一、调查过程 | 第19页 |
| 二、调查结果 | 第19-20页 |
| 第三节 数据统计与结果分析 | 第20-23页 |
| 一、学生对地理教材的兴趣程度调查 | 第20-21页 |
| 二、学生对地理教材使用情况调查 | 第21页 |
| 三、学生心目中理想的地理教材调查 | 第21-23页 |
| 第四章 初中地理教材应用优化 | 第23-31页 |
| 第一节 初中地理教材应用优化策略 | 第23-30页 |
| 一、实现教材"四化",增强教材对学生的"亲和力" | 第23-27页 |
| 二、变教材为"学材",满足不同个性学生的学习需求 | 第27-28页 |
| 三、让学生走进教材,师生共建活泼多彩的教学资源 | 第28-30页 |
| 第二节 初中地理教材应用优化效果评价 | 第30-31页 |
| 第五章 结论和思考 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
