原生态写作教学实践研究--以昆明市新迎中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 原生态写作教学研究的理论基础及意义 | 第10-17页 |
| 第一节 原生态写作教学研究的理论基础 | 第10-13页 |
| 一、生活教育理论 | 第10-11页 |
| 二、教育教学回归生活世界理论 | 第11页 |
| 三、自然的语文 | 第11-12页 |
| 四、绿色作文 | 第12-13页 |
| 第二节 原生态写作教学研究的意义 | 第13-17页 |
| 一、原生态写作教学研究的理论意义 | 第13-14页 |
| 二、原生态写作教学研究的现实意义 | 第14-17页 |
| 第二章 新迎中学原生态写作教学调查研究 | 第17-44页 |
| 第一节 新迎中学写作教学现状调查研究 | 第17-25页 |
| 一、新迎中学写作教学现状分析 | 第17-25页 |
| 第二节 新迎中学原生态写作教学实践研究 | 第25-44页 |
| 第三章 新迎中学原生态写作教学实践研究效果分析 | 第44-58页 |
| 第一节 课堂教学实践效果对比分析 | 第44-50页 |
| 一、例文鉴赏 | 第44-48页 |
| 二、周记周讲 | 第48-49页 |
| 三、“陌生化”思维训练 | 第49-50页 |
| 第二节 课外教学实践效果分析 | 第50-52页 |
| 一、周末读书会 | 第50-51页 |
| 二、定向运动 | 第51-52页 |
| 第三节 分析实施对比教学研究后学生写作差异 | 第52-54页 |
| 一、写作主体意识的差异 | 第52-53页 |
| 二、写作兴趣的差异 | 第53页 |
| 三、阅读习惯的差异 | 第53-54页 |
| 第四节 原生态写作教学实践研究反思 | 第54-58页 |
| 一、教法 | 第54-55页 |
| 二、对学生写作兴趣的持久保护 | 第55页 |
| 三、正确看待“分数”这把标尺 | 第55-58页 |
| 第四章 原生态写作教学实施建议及案例分析 | 第58-74页 |
| 第一节 教师素养要求 | 第58-64页 |
| 一、理念要求 | 第58-60页 |
| 二、知识能力要求 | 第60-62页 |
| 三、师生关系 | 第62-64页 |
| 第二节 原生态写作教学资源开发 | 第64-70页 |
| 一、电视节目的资源开发利用 | 第65-67页 |
| 二、流行歌曲的资源开发利用 | 第67-68页 |
| 三、通俗读物的资源开发利用 | 第68-70页 |
| 第三节 原生态写作教学教案撰写 | 第70-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
