| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究对象 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-18页 |
| 第一章 中学语文古典诗词与审美素养培养理论基础 | 第18-25页 |
| 第一节 古典诗词和审美素养的含义及课标的规定 | 第18-21页 |
| 一、古典诗词的含义 | 第18-19页 |
| 二、审美素养的含义 | 第19-20页 |
| 三、古典诗词和审美素养在课标中的规定 | 第20-21页 |
| 第二节 中学语文古典诗词与审美素养培养其他理论依据 | 第21-25页 |
| 一、美学理论依据 | 第21-22页 |
| 二、教育学理论依据 | 第22-23页 |
| 三、心理学理论依据 | 第23-25页 |
| 第二章 中学语文古典诗词的审美特征与审美素养的要素研究 | 第25-34页 |
| 第一节 中学语文古典诗词的审美特征 | 第25-30页 |
| 一、中学语文古典诗词的语言美 | 第25-26页 |
| 二、中学语文古典诗词的意境美 | 第26-27页 |
| 三、中学语文古典诗词的音乐美 | 第27-29页 |
| 四、中学语文古典诗词的情感美 | 第29-30页 |
| 第二节 中学生审美素养的要素 | 第30-34页 |
| 一、审美感知 | 第30-31页 |
| 二、审美想象 | 第31页 |
| 三、审美理解 | 第31-32页 |
| 四、审美创造 | 第32-34页 |
| 第三章 中学语文古典诗词教学存在的问题及分析 | 第34-44页 |
| 第一节 中学语文古典诗词教学现状调查 | 第34-39页 |
| 一、中学语文教材中古典诗词的编排情况 | 第34-36页 |
| 二、中学语文古典诗词教学现状分析 | 第36-39页 |
| 第二节 中学语文古典诗词教学存在的问题及分析 | 第39-44页 |
| 一、教材方面 | 第39-40页 |
| 二、教师方面 | 第40-41页 |
| 三、学生方面 | 第41-44页 |
| 第四章 中学语文古典诗词教学审美素养培养的策略 | 第44-59页 |
| 第一节 提升教师的审美素养 | 第44-48页 |
| 一、转变教师自身教育观念 | 第44-45页 |
| 二、改变教师自身教学方式 | 第45-46页 |
| 三、加强教师自身知识储备 | 第46-47页 |
| 四、加强教师自身教学技能 | 第47-48页 |
| 第二节 培养学生的审美素养 | 第48-55页 |
| 一、培养学生的审美感知——朗读法 | 第48-49页 |
| 二、培养学生的审美想象——联想法 | 第49-51页 |
| 三、培养学生的审美理解——情境对话法 | 第51-53页 |
| 四、培养学生的审美创造——练习法 | 第53-55页 |
| 第三节 中学语文古典诗词教学审美素养培养教学案例展示 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 一、学术专著类 | 第61-62页 |
| 二、期刊论文类 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
