小学低年段数学课堂高效管理策略研究

摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-14页
第一章 绪论	第14-21页
·选题的缘由	第14页
·研究目的	第14-15页
·研究的意义	第15-16页
·理论意义	第15页
·现实意义	第15-16页
·研究内容	第16页
·概念界定	第16-19页
·课堂管理	第16-17页
·课堂管理的有效性	第17-18页
·小学数学	第18-19页
·研究方法	第19-21页
·问卷调查法	第19页
·文献研究法	第19页
·课堂观察法	第19-21页
第二章 文献综述	第21-26页
·国内外对课堂管理的研究	第21-23页
·前瞻性课堂管理理论	第21页
·人性化课堂管理理论	第21页
·柔性管理理论	第21-22页
·美国课堂管理新方法	第22-23页
·新课程改革后的小学课堂管理现状	第23-24页
·侧重维持纪律,忽视学生心理发展特点,非人本管理	第23-24页
·简单的控制,手段单一,非多样化管理	第24页
·乱用权威,缺少交流,非民主性管理	第24页
·小学低年段数学课堂管理现状及存在问题	第24-26页
·学生真正参与课堂的时间较少	第24-25页
·没有形成良好的课堂纪律	第25页
·忽视良好的课堂情境的营造	第25-26页
第三章 影响小学数学课堂管理效果的因素	第26-35页
·社会因素对课堂管理的影响	第26-28页
·政治因素对课堂管理的影响	第26页
·经济因素对课堂管理的影响	第26-27页
·文化因素对课堂管理的影响	第27页
·科学技术对课堂管理的影响	第27页
·宗教因素对课堂管理的影响	第27-28页
·社会伦理道德对课堂管理的影响	第28页
·自然环境因素对课堂管理的影响	第28-29页
·影响课堂的地理等自然环境	第28页
·课堂设施环境的影响	第28-29页
·学校对课堂管理的影响	第29-30页
·家庭因素对课堂管理的影响	第30页
·教师对课堂管理的影响	第30页
·学生对课堂管理的影响	第30-32页
·不同学生在课堂互动中的地位	第31页
·印象管理——课堂中学生对教师的影响	第31页
·同伴群体的影响	第31页
·低年段学生身心发展特点对课堂的影响	第31-32页
·教学手段对课堂管理的影响	第32-33页
·教学内容对课堂管理的影响	第33-35页
第四章 小学低年段数学课堂管理现状调查及分析研究	第35-48页
·调查对象	第35-36页
·问卷调查对象	第35页
·观察对象	第35-36页
·调查数据分析	第36-42页
·教师课堂管理意识调查	第36页
·从教师和学生角度对课堂管理方式的调查	第36-37页
·师生对于课堂问题行为原因看法的调查	第37-38页
·处理课堂问题行为方法的调查	第38-39页
·师生对理想课堂看法的调查	第39-42页
·课堂观察案例及分析	第42-48页
·陈述课堂观察案例	第42-46页
·探讨案例中导致课堂低效的因素及处理方法	第46-48页
第五章 小学低年段数学课堂高效管理的策略	第48-62页
·高效的小学低年段数学课堂管理模式和方法	第48-53页
·课堂管理的权威模式	第48-49页
·课堂管理的放任模式	第49页
·课堂管理的教导模式	第49-50页
·课堂管理的行为矫正模式	第50-51页
·课堂管理的人际关系模式	第51页
·课堂管理的群体过程模式	第51-53页
·小学低年段数学课堂高效管理方式的构建	第53-54页
·规范方圆——高效课堂管理的基础	第53页
·课堂问题行为处理——高效课堂管理的关键	第53-54页
·良好课堂情境的创建——高效课堂管理的保障	第54页
·小学低年段数学课堂高效管理的策略	第54-62页
·提高对低年段学生学习数学的人文关怀	第54-57页
·引导低年段学生数学语言的自主管理	第57-59页
·提高低年段数学课堂的节奏感	第59-60页
·提高低年段数学教师的管理艺术	第60-62页
结论	第62-63页
参考文献	第63-66页
致谢	第66-67页
附录1	第67-70页
附录2 (学生调查问卷)	第70-72页
附录3 (观察记录表)	第72页