摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-13页 |
第一章 绪论 | 第13-18页 |
1 引言 | 第13页 |
2 文献综述 | 第13-16页 |
·社会接纳的概念及相关研究 | 第13-14页 |
·孤独感概念及相关研究 | 第14-15页 |
·学校归属感的概念及相关研究 | 第15-16页 |
3 小学生社会接纳、孤独感与学校归属感的关系 | 第16-17页 |
·小学生社会接纳与孤独感的关系 | 第16页 |
·小学生社会接纳与学校归属感的关系 | 第16-17页 |
4 问题提出 | 第17-18页 |
·研究目的 | 第17页 |
·研究意义 | 第17-18页 |
·理论意义 | 第17页 |
·实践意义 | 第17-18页 |
第二章 小学生孤独感和学校归属感的特点 | 第18-23页 |
1 研究目的 | 第18页 |
2 研究假设 | 第18页 |
3 研究方法 | 第18-20页 |
·被试 | 第18页 |
·工具 | 第18-20页 |
·儿童孤独量表(Children’s Loneliness Scale) | 第18页 |
·同伴提名 | 第18-19页 |
·小学生学校归属感量表(School Belonging Questionnaire) | 第19-20页 |
·施测程序与数据处理 | 第20页 |
4 结果 | 第20-21页 |
·孤独感的性别和年级差异 | 第20页 |
·学校归属感的性别和年级差异 | 第20-21页 |
·不同社会接纳水平的孤独感、学校归属感差异 | 第21页 |
5 分析与讨论 | 第21-23页 |
·孤独感、学校归属感的性别和年级差异 | 第21-22页 |
·不同社会接纳水平的孤独感、学校归属感差异 | 第22-23页 |
第三章 小学生社会接纳、孤独感和学校归属感的关系 | 第23-27页 |
1 研究目的 | 第23页 |
2 研究方法 | 第23页 |
3 研究假设 | 第23页 |
4 结果 | 第23-25页 |
·小学生社会接纳、孤独感和学校归属感的相关分析 | 第23-24页 |
·孤独感对社会接纳和学校归属感的中介效应 | 第24-25页 |
5 讨论与分析 | 第25-27页 |
第四章 结论与展望 | 第27-30页 |
1 研究结论 | 第27页 |
2 局限与展望 | 第27页 |
3 应对策略 | 第27-30页 |
·用爱心关注低接纳性群体,走进学生心灵,消除孤独感 | 第27-28页 |
·端正低接纳性群体的人际交往态度,指导学会正确交往 | 第28页 |
·组织活动,增强班级凝聚力和学校归属感 | 第28-30页 |
·班级活动 | 第28页 |
·心理辅导活动 | 第28-29页 |
·团体合作游戏 | 第29-30页 |
参考文献 | 第30-33页 |
致谢 | 第33-34页 |
附录 | 第34-36页 |