| 摘要(中文) | 第1-11页 |
| 摘要(英文) | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| ·研究的背景 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·国内外校本培训发展概况 | 第14-17页 |
| ·国外校本培训发展概况 | 第14-15页 |
| ·国内校本培训发展概况 | 第15-17页 |
| ·核心概念的界定 | 第17-19页 |
| ·中职学校 | 第17页 |
| ·"双师型"教师 | 第17-18页 |
| ·校本培训 | 第18-19页 |
| ·校本培训模式 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献研究法 | 第19-20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·个案研究法 | 第20-21页 |
| 第二章 广州市中职学校旅游类专业"双师型"教师校本培训现状与问题 | 第21-30页 |
| ·广州市中职学校旅游类专业"双师型"教师队伍建设的调查与分析 | 第21-24页 |
| ·广州市中职学校旅游类专业发展存在问题 | 第21-22页 |
| ·对广州市开设旅游类专业的中职学校的"双师型"教师队伍建设现状的数据分析 | 第22-24页 |
| ·广州市中职学校旅游类专业"双师型"教师校本培训常用模式调查结果分析 | 第24-30页 |
| ·"校企结合"模式 | 第24-25页 |
| ·"青蓝工程"模式 | 第25-26页 |
| ·"专题讲座"模式 | 第26-27页 |
| ·"课堂观摩式"模式 | 第27-28页 |
| ·"竞赛互长式"模式 | 第28-30页 |
| 第三章 基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式 | 第30-39页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式 | 第30-32页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式的提出 | 第30页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式的理论基础 | 第30-32页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式的构建原则 | 第32-35页 |
| ·以人为本原则 | 第32-33页 |
| ·效率优先原则 | 第33页 |
| ·因校制宜原则 | 第33-34页 |
| ·职权明确原则 | 第34页 |
| ·校长责任原则 | 第34-35页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式及构成要素 | 第35-39页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式 | 第35-36页 |
| ·模式的构成要素 | 第36-39页 |
| 第四章 基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式的实施与评价 | 第39-54页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式的实施 | 第39-51页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式实施前的准备 | 第39-44页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式的实施过程 | 第44-51页 |
| ·基于信息化环境的"双师型"教师自主学习模式实施效果 | 第51-54页 |
| ·"双师型"教师的数量增加 | 第51-52页 |
| ·旅游类专业教学质量提高 | 第52页 |
| ·"双师型"教师参加校本培训的主动性加强 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录一 | 第60-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 附录三 | 第66-67页 |
| 附录四 | 第67-68页 |
