| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-11页 |
| 第三节 研究策略 | 第11-13页 |
| 第二章 “学思之窗”的地位 | 第13-19页 |
| 第一节 在教材中的地位 | 第13-15页 |
| 第二节 在教学中的地位 | 第15-19页 |
| 第三章 “学思之窗”的特点 | 第19-38页 |
| 第一节 形式上史论结合 | 第19-24页 |
| 第二节 类别上多种多样 | 第24-36页 |
| 第三节 内容上拓展延伸 | 第36-38页 |
| 第四章 “学思之窗”的功能 | 第38-53页 |
| 第一节 有助于学生学习能力提升 | 第38-45页 |
| 第二节 有助于教师教学活动开展 | 第45-46页 |
| 第三节 有助于适应新课改要求 | 第46-53页 |
| 第五章 “学思之窗”的运用 | 第53-64页 |
| 第一节 教师运用“学思之窗” | 第53-60页 |
| 第二节 学生运用“学思之窗” | 第60-64页 |
| 第六章 “学思之窗”的反思 | 第64-76页 |
| 第一节 引用史料多样的问题 | 第64页 |
| 第二节 紧密结合课标的思考 | 第64-70页 |
| 第三节 补全“学思之窗”的漏洞 | 第70-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |