| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 主题式教学模式的研究 | 第12-15页 |
| 1.3.2 塞尔维亚汉语教学的研究 | 第15页 |
| 第二章 主题式教学模式的概念 | 第15-20页 |
| 2.1 主题式教学模式的概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 主题 | 第15-16页 |
| 2.1.2 主题式教学模式 | 第16-17页 |
| 2.2 主题式教学模式的特征 | 第17-18页 |
| 2.3 主题式教学模式的设计 | 第18-20页 |
| 第三章 主题式教学模式在塞尔维亚中学汉语课堂的可行性 | 第20-25页 |
| 3.1 主题式教学模式适合塞尔维亚中学汉语教学现状 | 第20-22页 |
| 3.1.1 塞尔维亚中学汉语教学现状 | 第20-21页 |
| 3.1.2 基于教学现状的可行性分析 | 第21-22页 |
| 3.2 主题式教学模式能适应塞尔维亚的汉语师资和教材使用情况 | 第22-23页 |
| 3.2.1 塞尔维亚的汉语师资和教材使用情况 | 第22-23页 |
| 3.2.2 基于汉语师资和教材情况的可行性分析 | 第23页 |
| 3.3 主题式教学模式符合学生特点及兴趣爱好 | 第23-25页 |
| 3.3.1 塞尔维亚中学生特点及兴趣爱好的研究 | 第23-25页 |
| 3.3.2 基于学生兴趣爱好和特点的可行性分析 | 第25页 |
| 第四章 塞尔维亚中学汉语教学主题模式设计 | 第25-54页 |
| 4.1 教学对象及目标 | 第25-26页 |
| 4.1.1 教学对象 | 第25页 |
| 4.1.2 教学目标 | 第25-26页 |
| 4.2 主题的选取 | 第26-35页 |
| 4.2.1 主题选取依据 | 第26-29页 |
| 4.2.2 塞尔维亚中学汉语课的主题选择 | 第29-31页 |
| 4.2.3 各主题下的教学目标分析 | 第31-35页 |
| 4.3 主题下词汇和语法的确定 | 第35-45页 |
| 4.3.1 词汇和语法选择应考虑的因素 | 第35页 |
| 4.3.2 词汇和语法选择的相关调查 | 第35-45页 |
| 4.4 相关主题的教学文化点的选择 | 第45-47页 |
| 4.5 主题活动的设计 | 第47-52页 |
| 4.5.1 活动的形式 | 第47-48页 |
| 4.5.2 活动成果的展现 | 第48-49页 |
| 4.5.3 塞尔维亚中学汉语主题式教学模式活动设计参考表 | 第49-52页 |
| 4.6 教学评估的设计 | 第52-54页 |
| 4.6.1 教学成果展示设计 | 第52-54页 |
| 4.6.2 教师自我评估设计 | 第54页 |
| 第五章 塞尔维亚中学汉语主题式教学模式具体案例——以“数字”主题为例 | 第54-59页 |
| 5.1 主题内容 | 第54-58页 |
| 5.2 “数字”主题教学案例目标 | 第58页 |
| 5.3 “数字”主题教学案例设计 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
