| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 教师培训模式变革 | 第12-13页 |
| 1.1.2 教师培训质量管理需要 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容及思路 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 德尔菲法 | 第18页 |
| 1.4.3 层级分析法 | 第18-19页 |
| 2 研究综述 | 第19-33页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 教师培训项目 | 第19-20页 |
| 2.1.2 质量监控 | 第20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 项目管理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 培训评估理论 | 第22-23页 |
| 2.3 教师培训质量监控研究现状 | 第23-33页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第23-26页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第26-33页 |
| 3 教师混合式培训项目质量影响因素分析 | 第33-46页 |
| 3.1 混合式培训研究概述 | 第33-36页 |
| 3.1.1 混合式培训的发展与应用 | 第33-34页 |
| 3.1.2 混合式培训概念 | 第34-36页 |
| 3.2 教师混合式培训构成要素 | 第36-38页 |
| 3.2.1 基于网络研修平台的在线远程培训 | 第36-37页 |
| 3.2.2 信息技术支持下的校本研修 | 第37-38页 |
| 3.3 教师混合式培训阶段设计流程 | 第38-40页 |
| 3.3.1 培训前期准备阶段 | 第38-39页 |
| 3.3.2 培训实施阶段 | 第39页 |
| 3.3.3 培训项目收尾阶段 | 第39-40页 |
| 3.4 教师混合式培训项目质量监控点 | 第40-46页 |
| 3.4.1 教师培训需求调查与分析 | 第41-42页 |
| 3.4.2 培训项目实施方案 | 第42-43页 |
| 3.4.3 混合式研修环境 | 第43-44页 |
| 3.4.4 混合式培训课程 | 第44页 |
| 3.4.5 研修过程 | 第44页 |
| 3.4.6 研修效果 | 第44-46页 |
| 4 教师混合式培训项目质量监控指标的构建 | 第46-80页 |
| 4.1 教师混合式培训项目质量监控指标构建依据 | 第46-49页 |
| 4.1.1 教师混合式培训项目质量监控指标构建的政策依据 | 第46-47页 |
| 4.1.2 教师混合式培训项目质量监控指标构建的现实依据 | 第47-48页 |
| 4.1.3 教师混合式培训项目质量监控指标构建原则依据 | 第48-49页 |
| 4.2 质量监控指标设计 | 第49-68页 |
| 4.2.1 监控指标的构建程序与方法 | 第49-50页 |
| 4.2.2 质量监控指标的初步构建 | 第50-54页 |
| 4.2.3 监控指标的筛选与修订 | 第54-68页 |
| 4.3 评估主体的确定 | 第68-70页 |
| 4.4 权重系数的确定 | 第70-80页 |
| 4.4.1 利用层级分析法确定各指标权重 | 第70-76页 |
| 4.4.2 评估工具的确定 | 第76-80页 |
| 5 混合式培训项目质量监控的实施及效果分析 | 第80-92页 |
| 5.1 中小学教师信息技术应用能力提升工程项目简介 | 第80-84页 |
| 5.1.1 项目培训内容 | 第81-82页 |
| 5.1.2 项目培训模式 | 第82-83页 |
| 5.1.3 项目实施过程 | 第83-84页 |
| 5.2 数据收集与整理 | 第84-86页 |
| 5.2.1 参训教师评估数据收集与整理 | 第84-85页 |
| 5.2.2 评估专家数据收集与整理 | 第85-86页 |
| 5.3 实施效果分析与改进 | 第86-92页 |
| 5.3.1 项目实施效果分析 | 第87-90页 |
| 5.3.2 应用结果分析与修订 | 第90-92页 |
| 6 研究总结 | 第92-98页 |
| 6.1 研究结论 | 第92-95页 |
| 6.2 本研究的主要成果 | 第95-96页 |
| 6.3 本研究存在的不足与后续研究展望 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-102页 |
| 附录 | 第102-121页 |
| 致谢 | 第121-122页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第122-123页 |
