| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| (一) 课程设置背景 | 第9页 |
| (二) 理论应用背景 | 第9-10页 |
| (三) 社会支持背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 学术意义 | 第10-11页 |
| 1. 拓展大学生人文素养课程研究的角度与范围 | 第10-11页 |
| 2. 整合和分析关于大学生人文素养课程的相关理论 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 1. 对我国人文素养课程的改革提供更广阔的视野 | 第11页 |
| 2. 对我国大学生人文素养的提升 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| (一) 关于传记电影的研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 中国传记电影发展史研究 | 第12-13页 |
| 2. 传记电影的艺术真实和历史真实关系研究 | 第13页 |
| 3. 传记电影的叙事伦理研究 | 第13页 |
| 4. 个案研究 | 第13-14页 |
| (二) 关于人文素养课程的研究现状 | 第14-16页 |
| 1. 对人文素养课程重要性的研究 | 第14页 |
| 2. 对人文素养课程历史发展的研究 | 第14-15页 |
| 3. 关于对国外相关人文素养课程的研究 | 第15页 |
| 4. 关于人文素养课程开设状况以及优化的研究 | 第15-16页 |
| (三) 传记电影与大学生人文素养课程结合的研究现状 | 第16-17页 |
| 四、研究目标 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 六、研究内容 | 第18-19页 |
| 第一章 传记电影与人文素养课程的相关概念 | 第19-22页 |
| 一、传记电影 | 第19页 |
| 二、人文素养课程 | 第19-22页 |
| (一) 概念 | 第19-20页 |
| (二) 人文素养课程体系 | 第20-22页 |
| 1. 显性人文素养课程 | 第20页 |
| 2. 隐性人文素养课程 | 第20-22页 |
| 第二章 传记电影在人文素养课程教学中的应用基础 | 第22-26页 |
| 一、理论基础 | 第22-23页 |
| (一) 建构主义理论促进大学生探索知识的主动性 | 第22页 |
| (二) 利用传播学理论提高大学生的视觉素养 | 第22-23页 |
| (三) 媒介传播理论的大力支撑提高教学效果 | 第23页 |
| 二、教学基础 | 第23-24页 |
| (一) 传记电影价值的多元化 | 第23-24页 |
| (二) 教师教育方式的转变 | 第24页 |
| (三) 通过对话发掘学习者的自主能力 | 第24页 |
| 三、媒体发展基础 | 第24-26页 |
| (一) 多媒体技术的广泛应用 | 第25页 |
| (二) 传记电影资源的高质量生产 | 第25-26页 |
| 第三章 传记电影在人文素养课程教学中的应用设计 | 第26-39页 |
| 一、传记电影的分类 | 第26-27页 |
| 二、传记电影在人文素养课程教学中的应用设计方案 | 第27-39页 |
| (一) 传记电影在大学生人文素养课程教学中应用现状分析 | 第27-31页 |
| 1. 调查的主要项目 | 第27页 |
| 2. 研究对象的选择 | 第27页 |
| 3. 研究方法和数据处理 | 第27页 |
| 4. 结果与分析 | 第27-29页 |
| 5. 讨论与思考 | 第29-31页 |
| (二) 不同类型传记电影在人文素养课程教学中应用的设计 | 第31-39页 |
| 1. 传记电影资源的分类设计 | 第31-32页 |
| 2. 传记电影教学模式设计 | 第32-34页 |
| 3. 传记电影的教案设计 | 第34-37页 |
| 4. 传记电影的观影活动设计 | 第37-39页 |
| 第四章 传记电影在人文素养课程教学中的应用实践与思考 | 第39-51页 |
| 一、以传记电影《铁娘子》为例的教学设计 | 第39-48页 |
| (一) 教学目标 | 第39页 |
| 1. 知识目标 | 第39页 |
| 2. 能力目标 | 第39页 |
| 3. 德育目标 | 第39页 |
| (二) 学习者特征分析 | 第39页 |
| (三) 教学重点 | 第39页 |
| (四) 教学难点 | 第39-40页 |
| (五) 课时安排 | 第40页 |
| (六) 教学准备 | 第40-42页 |
| 1. 教师的准备工作 | 第40-42页 |
| 2. 学生预习 | 第42页 |
| (七) 教学过程 | 第42-47页 |
| 1. 电影播放前 | 第42-44页 |
| 2. 电影播放阶段 | 第44页 |
| 3. 课堂练习阶段 | 第44-46页 |
| 4. 拓展训练阶段 | 第46页 |
| 5. 课后阶段 | 第46-47页 |
| (八) 教学反馈 | 第47-48页 |
| 二、传记电影在人文素养课程教学中应用的批判性反思 | 第48-51页 |
| (一) 起辅助教学作用,切勿与教学目的本末倒置 | 第48页 |
| (二) 创作具有虚构性,大学生应有自主意识 | 第48-49页 |
| (三) 文化的不均衡性影响大学生的价值观 | 第49-51页 |
| 总结与展望 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
