| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究目的与意义 | 第7-8页 |
| （一）研究目的 | 第7页 |
| （二）研究意义 | 第7-8页 |
| 三、研究设计 | 第8-10页 |
| （一）研究对象 | 第8页 |
| （二）研究方法 | 第8-9页 |
| （三）研究工具 | 第9-10页 |
| 四、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-13页 |
| 五、核心概念界定 | 第13-14页 |
| （一）教材 | 第13-14页 |
| （二）音乐新课程标准 | 第14页 |
| （三）教材实施 | 第14页 |
| 六、理论基础 | 第14-16页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| （二）2011 版音乐新课标理念 | 第15-16页 |
| 第一章 新课标下人音版小学音乐教材理念解析 | 第16-25页 |
| 一、音乐教材的历史变革 | 第16-20页 |
| （一）社会主义过渡时期（1949-1956 年）的音乐教材 | 第16-17页 |
| （二）社会主义探索时期（1957-1966 年）的音乐教材 | 第17-18页 |
| （三）改革开放初期（1978-1990 年）的音乐教材 | 第18页 |
| （四）改革开放飞速发展时期的音乐教材 | 第18-19页 |
| （五）全面推进素质教育时期（2001 年至今）的音乐教材 | 第19-20页 |
| 二、人音版小学音乐教材的编写理念 | 第20-22页 |
| （一）注重以生为本 | 第20页 |
| （二）注重实践性 | 第20-21页 |
| （三）注重包容性 | 第21页 |
| （四）注重教育性 | 第21-22页 |
| （五）注重教学资源的丰富性 | 第22页 |
| 三、人音版小学音乐教材解析 | 第22-25页 |
| （一）教材主旨的解析 | 第23页 |
| （二）教材内容形式的解析 | 第23-24页 |
| （三）教材结构的解析 | 第24-25页 |
| 第二章 X小学人音版音乐教材实施现状及问题 | 第25-37页 |
| 一、教师与学生对人音版小学音乐教材的总体满意程度 | 第25-26页 |
| 二、师生对人音版小学音乐教材的内容认可度的调查数据 | 第26-28页 |
| （一）师生对教材内容的喜好 | 第26页 |
| （二）师生对教材内容哪一方面更为重要的调查 | 第26-27页 |
| （三）师生对教材内容编写的认可度调查数据 | 第27页 |
| （四）师生对教材内容使用中的难易度的调查数据 | 第27-28页 |
| 三、学生对教师教学效果的调查 | 第28-30页 |
| （一）对学生学习唱歌课效果的调查数据 | 第28-29页 |
| （二）学生最喜欢的教学方式调查数据 | 第29页 |
| （三）教师的教学是否符合学生要求的调查数据 | 第29-30页 |
| 四、小学音乐课堂教学 | 第30-33页 |
| （一）课堂教学分析（案例一） | 第31-32页 |
| （二）课堂教学分析（案例二） | 第32页 |
| （三）课堂教学分析（案例三） | 第32-33页 |
| 五、访谈结果 | 第33-35页 |
| （一）教师方面 | 第33-34页 |
| （二）学生方面 | 第34-35页 |
| 六、综合调查结果、课堂观察结果、访谈结果发现以下问题 | 第35-37页 |
| （一）教材与学生现实需求相脱节，不能与时俱进 | 第35页 |
| （二）没有本地区民族特色音乐的板块建设 | 第35-36页 |
| （三）音乐基础知识匮乏，不利于学生的兴趣提升 | 第36页 |
| （四）教师对教材不能灵活运用 | 第36-37页 |
| 第三章 教材实施的对策建议 | 第37-45页 |
| 一、更新内容，增强时代感 | 第37-38页 |
| 二、开发校本教材,弘扬本地区的民族音乐文化 | 第38-39页 |
| 三、增加音乐基础知识的填充 | 第39-41页 |
| 四、结合本地文化和学生现实需要灵活运用教材 | 第41-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |
