基于在线测评的小学语文阅读能力差异分析
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 阅读能力发展的重要性 | 第12页 |
| 1.1.2 电子阅读的普及 | 第12-13页 |
| 1.1.3 语文阅读能力差异研究的优势 | 第13页 |
| 1.2 小学语文阅读教学现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 阅读教学理念的滞后 | 第13-14页 |
| 1.2.2 教师教学目标不够明确 | 第14页 |
| 1.2.3 学生自学时间的缺乏 | 第14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文研究支持 | 第16-17页 |
| 1.6 论文的结构 | 第17-18页 |
| 第二章 研究综述 | 第18-23页 |
| 2.1 阅读能力评价现状 | 第18-21页 |
| 2.1.1 国内语文阅读能力评价研究 | 第18-19页 |
| 2.1.2 PISA对学生的阅读能力评价 | 第19页 |
| 2.1.3 NAEP对学生的阅读能力评价 | 第19-20页 |
| 2.1.4 PIRLS对学生的阅读能力评价 | 第20-21页 |
| 2.2 阅读能力差异研究 | 第21页 |
| 2.3 在线阅读能力评价研究 | 第21-23页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究变量 | 第23-24页 |
| 3.4 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.5 测试流程 | 第25-26页 |
| 3.6 数据处理 | 第26页 |
| 3.7 分析方法 | 第26-27页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第27-42页 |
| 4.1 阅读能力指标与学生语文期末成绩的关系 | 第27-28页 |
| 4.2 四年级与五年级阅读能力差异比较 | 第28-31页 |
| 4.3 性别阅读能力差异分析 | 第31-35页 |
| 4.3.1 四年级性别阅读能力差异分析 | 第31-33页 |
| 4.3.2 五年级性别阅读能力差异分析 | 第33-35页 |
| 4.4 高低分组阅读能力差异分析 | 第35-39页 |
| 4.4.1 四年级高低分组阅读能力差异分析 | 第35-37页 |
| 4.4.2 五年级高低分组阅读能力差异分析 | 第37-39页 |
| 4.5 聚类分析 | 第39-42页 |
| 4.5.1 四年级学生聚类差异分析 | 第39-40页 |
| 4.5.2 五年级学生聚类差异分析 | 第40-42页 |
| 第五章 教学建议 | 第42-46页 |
| 5.1 针对年级的差异化阅读教学建议 | 第42页 |
| 5.2 针对性别的差异化阅读教学建议 | 第42-43页 |
| 5.3 针对高低分组的差异化阅读教学建议 | 第43-44页 |
| 5.4 针对不同类别学生的阅读教学建议 | 第44-46页 |
| 第六章 结语 | 第46-48页 |
| 6.1 研究总结 | 第46页 |
| 6.2 研究贡献 | 第46-47页 |
| 6.3 未来研究方向 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
