| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| Ⅰ 研究背景 | 第9页 |
| Ⅱ 物理教学技能训练的视频资源现状 | 第9-11页 |
| Ⅲ 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| Ⅳ 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 第一章 视频资源的概念及视频资源建设理论 | 第13-17页 |
| 1.1 视频资源与视频资源在物理教学技能训练中的作用 | 第13-14页 |
| 1.1.1 视频资源 | 第13页 |
| 1.1.2 视频资源在物理教学技能训练中的作用 | 第13-14页 |
| 1.2 视频资源建设的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 1.2.2 布鲁姆教育目标分类理论 | 第14-15页 |
| 1.2.3 情境认知理论 | 第15-17页 |
| 第二章 教学技能 | 第17-23页 |
| 2.1 | 第17-23页 |
| 2.1.1 教学技能的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教学技能的分类 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学技能的形成过程 | 第19-23页 |
| 第三章 物理师范生教学技能训练的有关调研 | 第23-31页 |
| 3.1 调研的设计与实施 | 第23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第23页 |
| 3.1.4 调查的实施 | 第23页 |
| 3.2 调研总结与分析 | 第23-29页 |
| 3.3 调研结论与启示 | 第29-31页 |
| 第四章 基于“物理教学技能训练”的视频资源建设实践 | 第31-49页 |
| 4.1 视频建设的工具 | 第31页 |
| 4.2 视频资源建设设计 | 第31-33页 |
| 4.2.1 建设目标 | 第31页 |
| 4.2.2 建设原则 | 第31-33页 |
| 4.3 视频资源建设实施 | 第33-35页 |
| 4.4 视频资源建设的成果 | 第35-49页 |
| 4.4.1 教学语言技能 | 第36-37页 |
| 4.4.2 导入技能 | 第37-38页 |
| 4.4.3 板书与版画技能 | 第38-39页 |
| 4.4.4 提问技能 | 第39-40页 |
| 4.4.5 实验演示技能 | 第40-41页 |
| 4.4.6 结束技能 | 第41-42页 |
| 4.4.7 多媒体组合教学技能 | 第42-43页 |
| 4.4.8 教态变化技能 | 第43页 |
| 4.4.9 强化技能 | 第43-44页 |
| 4.4.10 教学评价技能 | 第44-45页 |
| 4.4.11 探究教学技能 | 第45-46页 |
| 4.4.12 教学演示技能 | 第46-49页 |
| 第五章 研究总结及后续研究方向 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49页 |
| 5.1.1 研究总结 | 第49页 |
| 5.1.2 研究不足 | 第49页 |
| 5.2 后续努力方向 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 问卷调查 | 第53-57页 |
| 附录二 教学技能视频课例 | 第57-83页 |
| 附录三 教学技能视频 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 附件 | 第86页 |