高中物理校本课程开发的研究--以趣味物理探究为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 校本课程开发的历史 | 第9页 |
| 1.2 校本课程开发的语义分析 | 第9-11页 |
| 1.3 外国校本课程开发的经验 | 第11-13页 |
| 1.3.1 课程开发机制的三种类型 | 第11-12页 |
| 1.3.2 外国校本课程推进中的一般规律 | 第12-13页 |
| 1.4 我国校本课程的开发 | 第13-15页 |
| 第二章 高中物理校本课程开发的理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 新课程的基本理念 | 第15-17页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.3 多元智能理论 | 第18-21页 |
| 第三章 高中物理校本课程开发原则 | 第21-32页 |
| 3.1 学校情境分析 | 第21-28页 |
| 3.1.1 学校的外部情境 | 第21-22页 |
| 3.1.2 学校的内部情境 | 第22-28页 |
| 3.2 校本课程开发实施的流程 | 第28-29页 |
| 3.3 校本课程目标的确定 | 第29-32页 |
| 3.3.1 校本课程目标确定的原则 | 第29页 |
| 3.3.2 趣味物理探究校课程目标的确定 | 第29-32页 |
| 第四章 高中趣味物理校本课程的开发 | 第32-48页 |
| 4.1 趣味物理探究校本课程的编制 | 第32-35页 |
| 4.2 趣味物理探究课程内容的选择 | 第35-37页 |
| 4.3 趣味物理探究课程案例 | 第37-45页 |
| 4.3.1 探究逆风行船的奥秘 | 第37-41页 |
| 4.3.2 神奇的双椎体 | 第41-45页 |
| 4.4 趣味物理探究校本课程的评价 | 第45-48页 |
| 4.4.1 对课程自身的评价 | 第45-46页 |
| 4.4.2 学生学习的评价 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
