| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.1 学习动机的研究概述 | 第12-15页 |
| 1.1.1 动机与学习动机的概念 | 第12-14页 |
| 1.1.2 学习动机的测量 | 第14-15页 |
| 1.2 自我管理能力概述 | 第15-17页 |
| 1.2.1 自我管理能力的概念 | 第15-16页 |
| 1.2.2 自我管理能力的测量 | 第16-17页 |
| 1.3 学业拖延研究概述 | 第17-20页 |
| 1.3.1 拖延的概念 | 第17-18页 |
| 1.3.2 学业拖延的概念 | 第18-20页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第20-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第20页 |
| 2.2 研究目的 | 第20页 |
| 2.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 2.4 研究假设 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.1 被试 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-24页 |
| 3.2.1 研究工具介绍 | 第22-23页 |
| 3.2.2 量表的信度和效度检验 | 第23-24页 |
| 3.3 数据统计工具 | 第24-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-30页 |
| 4.1 学习动机的统计结果 | 第25-26页 |
| 4.2 自我管理的统计结果 | 第26-27页 |
| 4.3 学业拖延的统计结果 | 第27-29页 |
| 4.4 学习动机、自我管理能力和学业拖延之间的相关分析 | 第29页 |
| 4.5 研究结论 | 第29-30页 |
| 5 讨论和建议 | 第30-37页 |
| 5.1 讨论 | 第30-33页 |
| 5.1.1 高中生学习动机水平分析 | 第30页 |
| 5.1.2 高中生自我管理能力分析 | 第30-31页 |
| 5.1.3 高中生学业拖延水平分析 | 第31-32页 |
| 5.1.4 学习动机、自我管理能力和学业拖延的相关性 | 第32-33页 |
| 5.2 建议 | 第33-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 附录一 高中生学习动机量表 | 第40-43页 |
| 附录二 高中生自我管理问卷 | 第43-45页 |
| 附录三 高中生学业拖延问卷 | 第45页 |