化学新手教师课堂有效调控行为的观察研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 1 研究的背景以及意义 | 第9-14页 |
| ·研究的背景 | 第9-13页 |
| ·师范生面临的处境 | 第9-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| 2 研究的内容和方法 | 第14-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究假设 | 第15页 |
| ·相关研究综述 | 第15-16页 |
| ·研究方法以及过程 | 第16-17页 |
| 3 新手教师的特征 | 第17-25页 |
| ·新手教师在专业情意上的表现 | 第17-18页 |
| ·新手教师和老教师在知识结构上的异同 | 第18-20页 |
| ·新手教师的职业权威分析 | 第20-23页 |
| ·新手教师职业形象尚未完全确立 | 第23-25页 |
| 4 新手教师课堂调控的必要性 | 第25-29页 |
| ·新时代的高中学生的特性 | 第25-26页 |
| ·学校课程本身难以满足学生个性发展的需要 | 第26-28页 |
| ·教师本身的教学风格的差异 | 第28-29页 |
| 5 化学教师课堂调控行为的基本方式 | 第29-33页 |
| ·职业形象的建立 | 第29页 |
| ·课堂纪律要求调控 | 第29-31页 |
| ·教学技能调控 | 第31页 |
| ·对课堂不良行为的干预 | 第31-33页 |
| 6 化学师范生课堂调控行为观察数据统计 | 第33-75页 |
| ·师范生实习教师和专家教师的课堂观察数据对比分析 | 第33-41页 |
| ·个案分析 | 第41-75页 |
| ·教学实录 | 第42-67页 |
| ·课堂实录分析 | 第67-71页 |
| ·新手教师访谈 | 第71-75页 |
| 7 结论与建议 | 第75-78页 |
| ·研究结论与建议 | 第75-76页 |
| ·研究中的感想 | 第76-77页 |
| ·研究不足 | 第77页 |
| ·研究展望 | 第77-78页 |
| 注释 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-80页 |
| 附录1 | 第80-85页 |
| 附录2 | 第85-86页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
