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视觉学习视角下微课的可视化表征设计与实现

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第9-16页
    一、研究背景第9-10页
    二、国内外研究现状第10-12页
        (一)国外研究现状第10页
        (二)国内研究现状第10-12页
    三、研究目的与意义第12-13页
        (一)研究目的第12-13页
        (二)实践意义第13页
    四、研究内容与方法第13-14页
        (一)研究内容第13-14页
        (二)研究方法第14页
    五、研究特色及创新点第14-16页
第二章 概念界定及理论基础第16-21页
    一、概念界定第16-17页
        (一)视觉学习第16页
        (二)可视化表征第16-17页
        (三)微课第17页
    二、理论基础第17-21页
        (一)认知负荷理论第17-18页
        (二)知识可视化第18-19页
        (三)图示理论第19页
        (四)双编码理论第19-21页
第三章 微课的可视化表征设计第21-28页
    一、微课知识的可视化表征内容构建第21-23页
        (一)知识内容分类第21-22页
        (二)微课知识的可视化表征内容建构第22-23页
    二、微课知识的可视化表征形式探究第23-25页
        (一)微课知识的可视化表征形式分析第23-24页
        (二)微课知识的可视化表征形式设计第24-25页
    三、微课知识的可视化表征设计第25-28页
        (一)微课知识的可视化表征设计本质第25-26页
        (二)微课知识的可视化表征设计方法构建第26-28页
第四章 视觉学习视角下微课的可视化表征设计与实现--以《(九年级化学)元素周期表》为例第28-36页
    一、视觉学习视角下微课的构建原则第28-29页
        (一)开放传播性原则第28页
        (二)个性化原则第28页
        (三)自主性原则第28-29页
        (四)科学性原则第29页
    二、《(九年级化学)元素周期表》的可视化表征形式设计第29-32页
        (一)主体界面形式设计第29页
        (二)背景色彩形式设计第29-30页
        (三)微课课件的动画形式设计第30-31页
        (四)微课课件的文字-图片搭配形式设计第31-32页
    三、《(九年级化学)元素周期表》微课的设计实现第32-36页
        (一) 学习者分析第32页
        (二)《(九年级化学)元素周期表》教学内容分析及可视化表征的内容构建第32-33页
        (三)《元素周期表》微课的教学设计第33页
        (四)《元素周期表》微课的脚本设计第33-34页
        (五)《元素周期表》微课的制作技术第34-36页
第五章 视觉学习视角下微课可视化表征设计的适用性调查及分析第36-44页
    一、问卷调查法下《元素周期表》微课可视化表征设计的适用性调查分析第36-41页
        (一)调查问卷的设计第36-37页
        (二)问卷调查的实施第37页
        (三)问卷调查的数据分析第37-41页
    二、访谈法下《元素周期表》微课可视化表征设计的适用性调查分析第41页
        (一)访谈提纲的设计第41页
        (二)访谈法的实施第41页
    三、《元素周期表》微课可视化表征设计适用性调查结论第41-44页
        (一)学习者的分析结论第41-42页
        (二)专职教师的分析第42-44页
总结与展望第44-46页
    研究总结第44-45页
    研究不足第45页
    研究展望第45-46页
参考文献第46-48页
附录第48-62页
    附录一 《元素周期表》微课教学设计第48-51页
    附录二 《元素周期表》微课脚本设计第51-54页
    附录三 微课的可视化教学认知情况调查问卷第54-56页
    附录四 《元素周期表》微课学生学习访谈提纲第56-57页
    附录五 《元素周期表》微课教师访谈提纲第57-58页
    附录六 与吴老师的访谈记录第58-59页
    附录七 与张老师的访谈记录第59-60页
    附录八 与甲同学的访谈记录第60-61页
    附录九 与乙同学的访谈记录第61-62页
致谢第62-63页
个人简历第63页

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