| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 第二章 学习分析支持下的学习信息收集方法与策略研究的相关概念及理论基础 | 第13-18页 |
| ·相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·学习分析 | 第13-14页 |
| ·学习信息 | 第14页 |
| ·学习信息收集 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·因材施教原则 | 第15-16页 |
| ·信息加工学习理论 | 第16-18页 |
| 第三章 学习分析支持下的学习信息方法与收集策略研究的可行性分析、意义 | 第18-22页 |
| ·学习信息收集的意义 | 第18-20页 |
| ·学习信息收集是学习信息处理过程的起点，贯穿于学习活动的始终 | 第18-19页 |
| ·学习信息收集对学习资源推荐具有指导作用 | 第19页 |
| ·学习信息收集对学习监控效果具有优化作用 | 第19-20页 |
| ·学习信息收集为学习绩效评价提供重要支持 | 第20页 |
| ·学习分析应用于学习信息收集的可行性分析 | 第20-22页 |
| ·能够综合记录、统计并分析各类学习信息 | 第20-21页 |
| ·对教学过程中学习者的反馈做出实时判断 | 第21页 |
| ·减轻教师记录、统计原始数据的繁重工作 | 第21页 |
| ·提供相对准确的个性化分层策略 | 第21-22页 |
| 第四章 学习信息分类 | 第22-31页 |
| ·静态学习信息 | 第22-27页 |
| ·学习者个人信息 | 第23页 |
| ·学习者学习特征 | 第23-26页 |
| ·学习者前测水平 | 第26-27页 |
| ·动态学习信息 | 第27-29页 |
| ·学习行为信息 | 第27-28页 |
| ·学习诊断信息 | 第28页 |
| ·学生情感信息 | 第28-29页 |
| ·学习信息各类型的权重 | 第29-31页 |
| 第五章 学习分析支持下的学习信息收集方法与策略 | 第31-38页 |
| ·学习分析支持下的学习信息收集方法 | 第31-35页 |
| ·内容分析 | 第32-33页 |
| ·语境分析 | 第33页 |
| ·社会网络分析 | 第33-34页 |
| ·模式识别 | 第34-35页 |
| ·复合化数据分析 | 第35页 |
| ·学习分析支持下的学习信息收集策略 | 第35-38页 |
| ·学习信息全面收集策略 | 第36页 |
| ·学习信息选择性收集策略 | 第36-37页 |
| ·学习信息联合收集策略 | 第37-38页 |
| 第六章 总结 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第42页 |
