| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 一、选题的背景及研究意义 | 第11-12页 |
| （一）选题的背景 | 第11页 |
| （二）研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第12-15页 |
| （一）国外研究现状分析 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15页 |
| 四、研究的创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 翻转课堂教学设计的理论基础与现实需求 | 第17-24页 |
| 第一节 翻转课堂的教育理念 | 第17-18页 |
| 一、以人为本的教育理念 | 第17页 |
| 二、个性化教育理念 | 第17-18页 |
| 三、开放性教育理念 | 第18页 |
| 四、自主合作探究的教育理念 | 第18页 |
| 第二节 翻转课堂教学设计的理论基础 | 第18-21页 |
| 一、学习循环圈理论 | 第18-20页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第20页 |
| 三、宏观社会教育系统设计理论 | 第20-21页 |
| 第三节 高中思想政治课程翻转课堂教学设计的地位与作用 | 第21-22页 |
| 一、连接教学理论和教学实践的桥梁和纽带 | 第21页 |
| 二、高中思想政治课程教学的必然要求 | 第21-22页 |
| 三、有利于教师专业化的发展 | 第22页 |
| 第四节 翻转课堂教学设计与传统课堂教学设计的区别 | 第22-24页 |
| 一、从预设与生成的角度看“翻转”与“传统” | 第22-23页 |
| 二、单一的线性流程转向更为复杂开放的系统设计 | 第23页 |
| 三、从以教师为中心转向以学生为中心的教学策略 | 第23-24页 |
| 第二章 高中思想政治课程翻转课堂教学设计的现状调查与分析 | 第24-43页 |
| 第一节 高中思想政治课程翻转课堂教学设计的成效分析 | 第24-31页 |
| 一、基于教师卷的数据统计分析 | 第24-26页 |
| （一）教师对翻转课堂教育理念认可度高 | 第24-25页 |
| （二）翻转课堂教学设计取得的课堂效果好 | 第25-26页 |
| 二、基于学生卷的数据统计分析 | 第26-28页 |
| （一）学生对翻转课堂教学喜爱程度高 | 第27页 |
| （二）翻转课堂教学设计实效性高 | 第27-28页 |
| 三、翻转课堂教学设计过程要件成效分析 | 第28-31页 |
| （一）教学目标的设定对自主学习有帮助 | 第28页 |
| （二）导学案的编制合理且对学习有帮助 | 第28-29页 |
| （三）合作互学深受学生喜爱 | 第29-30页 |
| （四）在线测学题目难度适中 | 第30页 |
| （五）评价点拨及时且中肯 | 第30-31页 |
| 第二节 高中思想政治课程翻转课堂教学设计中的主要问题分析 | 第31-37页 |
| 一、翻转课堂教学设计实施的前提条件问题分析 | 第31-33页 |
| （一）翻转课堂教学设计实施的主体要件问题分析 | 第31-32页 |
| （二）翻转课堂教学设计实施的客体要件问题分析 | 第32-33页 |
| 二、自学质疑阶段问题统计分析 | 第33-35页 |
| （一）微视频助力教学问题 | 第33-35页 |
| （二）合作互学实效性不高 | 第35页 |
| 三、训练展示阶段问题统计分析 | 第35-37页 |
| （一）疑难突破难以设计 | 第36页 |
| （二）训练展示方式喜爱程度低 | 第36-37页 |
| （三）评价点拨互动效果不好 | 第37页 |
| 第三节 高中思想政治课程翻转课堂教学设计主要问题的原因分析 | 第37-43页 |
| 一、教师对于翻转课堂教学设计的作用认知不足 | 第37-38页 |
| 二、教师相应的教学技能缺乏 | 第38-40页 |
| 三、教师对学生的知识结构把握不准确 | 第40-41页 |
| 四、教学设计趋于形式化 | 第41-43页 |
| 第三章 高中思想政治课程翻转课堂教学设计有效实施的对策 | 第43-54页 |
| 第一节 高中政治教师信息化教学能力的发展策略 | 第43-46页 |
| 一、提升教师信息化教学能力的有力保障 | 第43-44页 |
| （一）国家要提供相应的政策支持 | 第43-44页 |
| （二）学校的支持与引领 | 第44页 |
| 二、提升教师信息化教学能力的方法指导 | 第44-46页 |
| （一）职前培养与职后培训相统一 | 第45页 |
| （二）教学理论与教学实践相统一 | 第45页 |
| （三）自主教学与网络协同教学相统一 | 第45-46页 |
| 三、提升教师信息化教学能力的内驱力量 | 第46页 |
| 第二节 高中思想政治课程翻转课堂教学设计 | 第46-54页 |
| 一、课前准备阶段的设计 | 第46-50页 |
| （一）教学目标设计 | 第47页 |
| （二）导学案设计 | 第47-48页 |
| （三）教学微视频设计 | 第48-49页 |
| （四）疑难突破点设计 | 第49-50页 |
| 二、课中学习阶段的设计 | 第50-52页 |
| （一）教材自学设计 | 第50-51页 |
| （二）合作学习设计 | 第51页 |
| （三）训练展示设计 | 第51-52页 |
| 三、教学反馈与教学反思的设计 | 第52-54页 |
| （一）在线测学设计 | 第52页 |
| （二）评价点拨设计 | 第52-53页 |
| （三）总结反思设计 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
