摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-11页 |
引言 | 第11-16页 |
(一)选题依据 | 第11-12页 |
(二)国内外研究概况 | 第12-14页 |
1.国外研究概况 | 第12-13页 |
2.国内研究概况 | 第13-14页 |
(三)研究意义 | 第14-15页 |
(四)研究方法 | 第15-16页 |
1.文献法 | 第15页 |
2.理论研究法 | 第15-16页 |
一、大众文化与语文课程资源的定义及其关系 | 第16-22页 |
(一)大众文化概念及特点 | 第16-18页 |
1.大众文化概念 | 第16-17页 |
2.大众文化的特点 | 第17-18页 |
(二)语文课程资源概念、分类及特点 | 第18-20页 |
1.语文课程资源的概念 | 第18页 |
2.语文课程资源的类型 | 第18-19页 |
3.语文课程资源的功能 | 第19-20页 |
(三)大众文化与语文课程资源之间的关系 | 第20-22页 |
1.大众文化直接作用于语文课程资源 | 第20页 |
2.语文课程资源反作用于大众文化 | 第20-22页 |
二、大众文化作为语文课程资源的依据 | 第22-30页 |
(一)大众文化作文语文课程资源的历史依据 | 第22-24页 |
1.诗歌为例 | 第22-23页 |
2.以小说为例 | 第23-24页 |
(二)大众文化作为语文课程资源的理论依据 | 第24-27页 |
1.新课程改革理念 | 第24-25页 |
2.建构主义理论 | 第25页 |
3.生活教育理论 | 第25-26页 |
4.大语文观的指导 | 第26-27页 |
(三)大众文化作为语文课程资源的现实依据 | 第27-30页 |
1.大众文化作为语文课程的内容资源 | 第27-28页 |
2.大众文化作为语文课程的方式方法资源 | 第28-30页 |
三、大众文化作为语文课程资源的开发原则和策略 | 第30-34页 |
(一)大众文化作为语文课程资源开发的原则 | 第30-32页 |
1.学生为主体的原则 | 第30页 |
2.教师为主导主导的原则 | 第30-31页 |
3.筛选性原则 | 第31页 |
4.适度原则 | 第31-32页 |
(二)大众文化作为语文课程资源的开发策略 | 第32-34页 |
1.开放教学目标,促进学生全面发展 | 第32页 |
2.营造良好氛围,提高学生兴趣 | 第32-33页 |
3.拓展学习空间,培养学生语文素养 | 第33-34页 |
四、大众文化作为语文课程资源在语文教学中的探索实践 | 第34-45页 |
(一)大众文化作为语文课程资源在识字写字教学中的探索实践 | 第34-35页 |
(二)大众文化作为语文课程资源在阅读教学中的探索实践 | 第35-38页 |
1.大众文化作为课程资源直接阅读教学 | 第35页 |
2.大众文化作为课程资源进行比较阅读 | 第35-36页 |
3. 案例述评 | 第36-38页 |
(三)大众文化作为语文课程资源在写作教学中的探索实践 | 第38-39页 |
1.流行歌曲与作文教学 | 第38页 |
2.影视作品与作文教学 | 第38-39页 |
3.案例述评 | 第39页 |
(四)大众文化作为语文课程资源在.语交际教学中的探索实践 | 第39-41页 |
1.复述 | 第40页 |
2.演讲 | 第40页 |
3.填补 | 第40页 |
4.案例述评 | 第40-41页 |
(五)大众文化作为语文课程资源在综合性学习教学中的探索实践 | 第41-45页 |
1.案例述评 | 第42-45页 |
五、大众文化作为语文课程资源出现的问题及解决措施 | 第45-48页 |
(一)大众文化作为语文课程资源出现的问题 | 第45-46页 |
1.传统资源观的束缚 | 第45页 |
2.教师和家长对其印象不佳 | 第45页 |
3.引入的课程资源难以操作和实施 | 第45页 |
4.应试教育的枷锁 | 第45-46页 |
(二)大众文化作为语文课程资源出现的问题的解决措施 | 第46-48页 |
1.突破传统课程观和课程资源观的束缚 | 第46页 |
2.在众多大众文化资源中明辨优劣 | 第46页 |
3.鼓励学生积极参与 | 第46-47页 |
4.改变传统的语文教学方式 | 第47-48页 |
结语 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-52页 |
(一)专著类 | 第49页 |
(二)期刊论文 | 第49-50页 |
(三)学位论文 | 第50-52页 |
后记 | 第52-53页 |
作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |