| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 综述 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究价值所在 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 学困生研究的理论基础 | 第16-18页 |
| ·掌握学习理论与合作学习 | 第16页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义理论与探究学习 | 第17-18页 |
| 第三章 “学困生”研究的归因分析 | 第18-32页 |
| ·西部农村物理教学的现状和存在的困难 | 第18-20页 |
| ·西部农村物理“学困生”成因调查 | 第20-25页 |
| ·西部农村初中物理“学困生”归因分析 | 第25-32页 |
| 第四章 “学困生”转化策略研究 | 第32-54页 |
| ·充分利用实验教学，激发学生学习物理的兴趣 | 第32-37页 |
| ·充分利用多媒体教学 | 第37-38页 |
| ·通过赏识教育激励学生的学习热情 | 第38-39页 |
| ·让物理习题课教学“动”起来 | 第39页 |
| ·因材施教，降低教学难度，积极利用好学生的非智力因素 | 第39-45页 |
| ·与其它学科进行整合 | 第45-49页 |
| ·加强对学生合作学习的指导，提高学困生学习主动性 | 第49-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 致谢 | 第67页 |