| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 中学物理教师实验能力结构分析 | 第14-24页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 一、 能力、能力结构 | 第14页 |
| 二、 教师能力和教师能力结构 | 第14-15页 |
| 三、 物理实验能力结构 | 第15-16页 |
| 第二节 建构中学物理教师实验能力结构的理论基础 | 第16-19页 |
| 一、 建构主义理论 | 第16-18页 |
| 二、 物理实验论 | 第18页 |
| 三、 教师专业发展理论 | 第18-19页 |
| 第三节 中学物理教师实验能力结构的构建 | 第19-24页 |
| 一、 基本实验能力 | 第20-21页 |
| 二、 实验教学能力 | 第21-22页 |
| 三、 实验研究能力 | 第22-24页 |
| 第三章 中学物理教师实验教学的现状调查 | 第24-34页 |
| 第一节 调查目的、调查方法和过程 | 第24页 |
| 第二节 调查结果和分析 | 第24-34页 |
| 一、 对潍坊寿光市初中物理教师实验操作技能竞赛的思考 | 第24-25页 |
| 二、 教师个人访谈及分析 | 第25-29页 |
| 三、 问卷统计结果及分析 | 第29-31页 |
| 四、 其他调查情况 | 第31-34页 |
| 第四章 提高中学物理教师实验能力基本策略 | 第34-48页 |
| 第一节 物理教师实验能力自主发展策略 | 第34-42页 |
| 一、 转变思想和观念 | 第34-35页 |
| 二、 对实验教学进行反思 | 第35-37页 |
| 三、 参加系统进修 | 第37-39页 |
| 四、 积极参与实验竞赛 | 第39-40页 |
| 五、 积极参与实验研究活动 | 第40-41页 |
| 六、 教师之间互助学习 | 第41-42页 |
| 第二节 教育行政主管部门和学校的推动策略 | 第42-48页 |
| 一、 大力提倡教师参与培训、进修等活动 | 第42-43页 |
| 二、 留给老师充足的时间和空间提升实验能力 | 第43页 |
| 三、 定期组织实验教学和创新竞赛 | 第43-44页 |
| 四、 提供条件，引导教师开展实验教学研究 | 第44-45页 |
| 五、 中学物理教师实验能力测评策略 | 第45-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-57页 |
| 附录三 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |