| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、课程提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、课题研究现状 | 第10-12页 |
| 三、课题研究的意义 | 第12-13页 |
| (一） 理论意义 | 第12页 |
| (二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| (一） 归纳法 | 第13页 |
| (二） 调查访谈法 | 第13页 |
| (三） 文献法 | 第13页 |
| 第一部分 新课程下化学课堂教学技能的理论概述 | 第13-19页 |
| 一、概念界定 | 第13-15页 |
| (一） 教学技能 | 第13-14页 |
| (二） 化学课堂教学技能 | 第14-15页 |
| 二、化学课堂教学技能的特点 | 第15-16页 |
| 三、提高化学课堂教学技能的策略与意义 | 第16-17页 |
| (一） 新课程理念下提高化学课堂教学技能的策略 | 第16-17页 |
| 1、恰当使用课堂教学媒体，创造轻松愉悦的课堂教学环境 | 第16页 |
| 2、改进和创新教学方法，提高课堂教学效率 | 第16页 |
| 3、掌握化学课堂教学技能的发展规律，不断提高教学质量 | 第16-17页 |
| (二） 化学课堂教学中教学技能研究的意义 | 第17页 |
| 四、化学课堂教学技能研究的理论基础 | 第17-19页 |
| (一） 建构主义学习观和教学观 | 第17-18页 |
| 1、建构主义的学习观 | 第17-18页 |
| 2、建构主义的教学观 | 第18页 |
| (二） 人本主义学习观 | 第18-19页 |
| (三） 新课改教育理念 | 第19页 |
| 第二部分 化学课堂教学技能的分析 | 第19-35页 |
| 一、教材的使用与拓展技能 | 第19-22页 |
| (一） 新课程背景下教材的特点 | 第20-21页 |
| (二） 如何创造性地使用教材 | 第21-22页 |
| 1、创造性使用教材可在“调、改、增、组、挖”五个字上下功夫 | 第21页 |
| 2、创造性地使用教材的原则 | 第21-22页 |
| (三） 创造性的使用教材的意义 | 第22页 |
| 1、创造性地使用教材能更好地尊重学生差异 | 第22页 |
| 2、创造性地使用教材有利于学生学习方式的转变 | 第22页 |
| 3、创造性地使用教材利于培养学生综合运用语言的能力 | 第22页 |
| 4、创造性地使用教材能提高教师的业务素质 | 第22页 |
| 二、教学情境创设技能 | 第22-25页 |
| (一） 创设课堂教学情境的意义 | 第23页 |
| (二） 化学课堂教学中情境的创设技巧 | 第23-25页 |
| 1、利用新旧知识的结合点创设情境 | 第23页 |
| 2、结合生产生活实际创设情境 | 第23-24页 |
| 3、利用典型习题创设情境 | 第24页 |
| 4、利用化学实验创设情境 | 第24页 |
| 5、利用生活中的重大事件和热点新闻创设情境 | 第24页 |
| 6、利用化学史实创设情境 | 第24-25页 |
| 7、利用多媒体技术创设情境 | 第25页 |
| (三） 选择适宜教学情境的注意事项 | 第25页 |
| 1、时代性和事实性 | 第25页 |
| 2、以学生为主体融入情境中 | 第25页 |
| 3、情境的发展性 | 第25页 |
| 4、多媒体创设情境 | 第25页 |
| 三、化学课堂教学调控技能 | 第25-30页 |
| (一） 情态的调控 | 第26-27页 |
| 1、表情的调控 | 第26-27页 |
| 2、动作的调控 | 第27页 |
| (二） 课堂气氛的调控 | 第27-28页 |
| 1、情感调控，在兴趣盎然的氛围中快乐学习 | 第27-28页 |
| 2、教学内容的灵活、科学调控，拓宽学生知识面 | 第28页 |
| 3、通过课堂调控优化思维过程 | 第28页 |
| (三） 对学生自主学习的调控 | 第28-29页 |
| 1、目标导向 | 第29页 |
| 2、程序导向 | 第29页 |
| 3、问题调控 | 第29页 |
| (四） 对学生合作学习的调控 | 第29-30页 |
| (五） 对学生探究学习的调控 | 第30页 |
| 四、师生互动沟通技能 | 第30-35页 |
| (一） 课堂教学中师生互动存在的问题 | 第31-32页 |
| 1、师生互动的比例 | 第31页 |
| 2、师生互动的对象 | 第31页 |
| 3、教师是互动的主导者 | 第31-32页 |
| 4、师生互动的广度 | 第32页 |
| 5、师生互动的深度 | 第32页 |
| 6、师生课堂互动特点及误区 | 第32页 |
| (二） 师生课堂互动的操作 | 第32-33页 |
| (三） 加强课堂师生互动的对策 | 第33-35页 |
| 1、确立师生互动的教学观 | 第33-34页 |
| 2、建立有利于互动的新型师生关系 | 第34页 |
| 3、创造利于互动的课堂学习空间 | 第34-35页 |
| 第三部分 新课程理念下化学课堂教学技能的案例展示 | 第35-49页 |
| 一、盐类的水解课堂实录分析 | 第35-37页 |
| 二、二氧化硫的性质教学设计与分析 | 第37-44页 |
| 三、乙醇的教学设计与分析 | 第44-49页 |
| 第四部分 研究的问题与展望 | 第49-51页 |
| 一、研究中的问题 | 第49页 |
| (一） 研究对象的针对性不强 | 第49页 |
| (二） 缺乏更多的调查数据 | 第49页 |
| 二、对本研究的展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
