| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| 一、课题提出背景 | 第9-11页 |
| 二、课题研究内容 | 第11-13页 |
| (一)研究内容 | 第11-12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 三、课题的研究的意义 | 第13页 |
| 四、研究课题的创新点、重点、难点 | 第13-14页 |
| 第一部分 理论研究 | 第14-23页 |
| 一、“元认知”概念的提出 | 第14-15页 |
| 二、“元认知”概念的其他提法 | 第15页 |
| 三、“元认知”概念的实质 | 第15-16页 |
| (一) 广义和狭义的元认知 | 第15页 |
| (二) 普通元认知与特殊元认知 | 第15-16页 |
| (三) 不同范畴中的元认知 | 第16页 |
| 四、元认知的结构 | 第16-18页 |
| 五、在化学问题解决过程中的元认知能力 | 第18-20页 |
| (一) 在化学问题解决过程中的思维过程 | 第19页 |
| (二) 高中生在化学问题解决过程中的元认知能力的构成及要素分析 | 第19-20页 |
| 六、研究综述 | 第20-23页 |
| (一) 国外研究情况 | 第20-21页 |
| (二) 国内研究情况 | 第21-23页 |
| 第二部分 高中生化学问题解决中元认知能力现状的调查研究 | 第23-33页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23-27页 |
| (一) 调查对象的选择 | 第23页 |
| (二) 调查工具的编制 | 第23-24页 |
| (三) 问卷内容及分析 | 第24-25页 |
| (四) 问卷分析 | 第25-27页 |
| 三、调查结果及讨论 | 第27-32页 |
| 四、调查结论 | 第32-33页 |
| 第三部分 培养学生化学问题解决中元认知能力的教学策略 | 第33-38页 |
| 一、帮助学生构建化学知识体系,促进元认知知识的获取 | 第33-34页 |
| 二、保证课堂的自主性,丰富学生的元认知体验 | 第34页 |
| 三、通过多种方法训练,培养元认知监控能力 | 第34-38页 |
| 第四部分 问题与展望 | 第38-39页 |
| 一、课题研究中存在的问题 | 第38页 |
| 二、课题研究展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 硕士期间发表的论文及参加的课题研究 | 第41-42页 |
| 附录1 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
