| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、 问题提出的背景与研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10页 |
| 二、 相关研究综述 | 第10-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 文献法 | 第12-13页 |
| （二） 个案法 | 第13页 |
| （三） 问卷调查法 | 第13页 |
| 四、 相关概念界定 | 第13-14页 |
| （一） 初中化学家庭小实验 | 第13页 |
| （二） 初中化学家庭小实验活动实施 | 第13-14页 |
| 第一章 初中化学家庭小实验问卷调查、实施困扰分析和特点 | 第14-18页 |
| 一、 初中化学家庭小实验问卷调查 | 第14-16页 |
| （一） 调查问卷基本情况说明 | 第14页 |
| （二） 调查问卷数据统计 | 第14-15页 |
| （三） 调查结果分析及结论 | 第15-16页 |
| 二、 初中化学家庭小实验实施困扰分析 | 第16页 |
| （一） 应试教育思想影响了家庭小实验有效开展 | 第16页 |
| （二） 学生认识的局限性影响了家庭小实验的正常开展 | 第16页 |
| （三） 客观条件限制了家庭小实验的深入开展 | 第16页 |
| 三、 初中化学家庭小实验的特点 | 第16-18页 |
| 第二章 初中化学家庭小实验的价值取向及实施意义 | 第18-22页 |
| 一、 初中化学家庭小实验的价值取向 | 第18-19页 |
| （一） 家庭小实验可以实现化学实验从课堂延伸到课外的转变 | 第18页 |
| （二） 家庭小实验是实施素质教育的重要途径 | 第18-19页 |
| （三） 家庭小实验是学校与学生、家庭和社会联系的重要纽带 | 第19页 |
| 二、 初中化学家庭小实验的实施意义 | 第19-22页 |
| （一） 家庭小实验能培养学习兴趣和激发求知欲 | 第19页 |
| （二） 家庭小实验能培养学生创新思维和能力 | 第19-20页 |
| （三） 家庭小实验能培养学生关爱社会的责任意识 | 第20页 |
| （四） 家庭小实验能促进“学困生”的转化 | 第20-22页 |
| 第三章 初中化学家庭小实验活动的设计与组织实施 | 第22-36页 |
| 一、 初中化学家庭小实验设计的原则 | 第22-23页 |
| （一） 操作安全性原则 | 第22页 |
| （二） 选题简单行原则 | 第22页 |
| （三） 实施趣味性原则 | 第22页 |
| （四） 内容协调性原则 | 第22-23页 |
| 二、 初中化学家庭小实验学习活动的组织实施 | 第23-34页 |
| （一） 课题选择 | 第23-24页 |
| （二） 课题指导 | 第24-26页 |
| （三） 课题实施 | 第26-30页 |
| （四） 总结与评价 | 第30-34页 |
| 三、 做好初中化学家庭小实验的建议 | 第34-36页 |
| （一） 尽快转变教育者的教育观念 | 第34-35页 |
| （二） 积极引导学生主动热情参与 | 第35页 |
| （三） 赢得家长和争取社会的大力支持 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-47页 |
| 后记 | 第47页 |
