| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-22页 |
| ·研究的背景 | 第11-13页 |
| ·语文课程标准改革的要求 | 第11-12页 |
| ·教育信息化发展的需要 | 第12页 |
| ·教师全面发展的需要 | 第12-13页 |
| ·学生全面发展的需要 | 第13页 |
| ·研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·数字故事国内外研究综述 | 第15-19页 |
| ·数字故事国内研究述评 | 第16-17页 |
| ·数字故事国外研究述评 | 第17-19页 |
| ·研究内容与方法 | 第19-22页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 数字故事及其相关内容概述 | 第22-32页 |
| ·数字故事的概念 | 第22-23页 |
| ·故事的起源 | 第22页 |
| ·故事与教育的关系 | 第22-23页 |
| ·数字故事概念定义 | 第23页 |
| ·数字故事应用于教育研究的理论基础 | 第23-26页 |
| ·皮亚杰的建构主义理论 | 第23-24页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第24-25页 |
| ·杜威的“做中学”理论 | 第25页 |
| ·阿莫纳什维利等人的合作教育学理论 | 第25-26页 |
| ·数字故事的分类 | 第26-28页 |
| ·数字故事的优势及对学习者的意义 | 第28-31页 |
| ·数字故事的优势 | 第28-29页 |
| ·数字故事对学习者的促进意义 | 第29-31页 |
| ·数字故事教学与PPT教学的区别 | 第31-32页 |
| 第三章 数字故事在初中一年级语文阅读教学中的设计与应用 | 第32-55页 |
| ·数字故事应用于初中一年级语文阅读教学的现实可行性分析 | 第32-37页 |
| ·实践学校的硬软条件分析 | 第32-33页 |
| ·师生对数字故事了解情况的调查分析 | 第33-37页 |
| ·初中语文课程分析 | 第37-39页 |
| ·语文版七年级上册教材分析 | 第37页 |
| ·初中语文整体教学目标 | 第37-38页 |
| ·阅i卖教学目标、 | 第38-39页 |
| ·数字故事的设计与制作 | 第39-44页 |
| ·数字故事设计与制作流程 | 第39-41页 |
| ·常用的制作数字故事的软件 | 第41页 |
| ·PPT数字故事设计制作的五要素 | 第41-43页 |
| ·数字故事的评价标准 | 第43-44页 |
| ·数字故事在初中一年级语文阅读教学中设计与应用 | 第44-55页 |
| ·数字故事应用于初中一年级语文阅读教学的教学目标 | 第44-45页 |
| ·数字故事应用于语文阅读教学的设计原则 | 第45-46页 |
| ·数字故事在语文阅读教学中的设计与应用 | 第46-55页 |
| 第四章 数字故事语文阅读教学实践案例与效果评价 | 第55-78页 |
| ·数字故事在国内外课堂教学中的应用范例分析 | 第55-58页 |
| ·国内教学案例分析 | 第55-57页 |
| ·国外案例分析 | 第57-58页 |
| ·数字故事语文阅读教师重点案例分析 | 第58-64页 |
| ·《窗台的书》案例分析 | 第58-60页 |
| ·《母亲的劈柴》案例分析 | 第60-64页 |
| ·数字故事语文阅读教学实践学生重点案例分析 | 第64-71页 |
| ·《缺水的日子》数字故事学生案例分析 | 第64-67页 |
| ·《我的环卫小工人日记》数字故事学生案例分析 | 第67-71页 |
| ·数字故事语文阅读教学实践活动效果评价 | 第71-78页 |
| ·学生在数字故事语文阅读教学实践中的成绩分析 | 第71-72页 |
| ·数字故事阅读教学实践活动应用效果问卷调查统计 | 第72-74页 |
| ·数字故事语文阅读教学实践活动后访谈内容梳理 | 第74-78页 |
| 第五章 结论 | 第78-81页 |
| ·研究形成的成果 | 第78页 |
| ·研究过程中的问题与反思 | 第78-79页 |
| ·对未来研究的展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 附录一 | 第84-86页 |
| 附录二 | 第86-88页 |
| 附录三 | 第88-90页 |
| 附录四 | 第90-92页 |
| 附录五 | 第92-93页 |
| 附录六 | 第93-94页 |
| 个人简介 | 第94页 |