| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 对话式阅读教学的含义 | 第9-10页 |
| 第一节 对话的含义 | 第9页 |
| 第二节 对话式阅读教学的含义 | 第9-10页 |
| 第二章 阅读本身就是对话 | 第10-19页 |
| 第一节 阅读中的前理解(前见) | 第11页 |
| 第二节 阅读中的视域融合 | 第11-12页 |
| 第三节 学生视域跟文本视域的阅读对话 | 第12-19页 |
| 一、阅读对话是视域融合 | 第12-13页 |
| 二、怎样引导学生视域进入文本视域 | 第13-19页 |
| 第三章 阅读教学是一种对话 | 第19-29页 |
| 第一节 阅读教学中的主体问性 | 第19-21页 |
| 一、师生主体平视文本主体 | 第20-21页 |
| 二、师生主体问彼此平视 | 第21页 |
| 第二节 阅读教学中的视域融合 | 第21-22页 |
| 第三节 阅读教学对话实施策略 | 第22-29页 |
| 一、教师要把握文本的言语形式,关注学生参与状态 | 第22-23页 |
| 二、教师是先行的读者,仍然需要找对话点,巧妙设置话题 | 第23-25页 |
| 三、教师要引领学生,为学生提供必要辅助 | 第25-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第33页 |