| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-16页 |
| 1. 研究的背景 | 第9-16页 |
| 2. 研究的问题 | 第16页 |
| (二) 研究的目的、内容与意义 | 第16-18页 |
| 1. 研究的目的 | 第16-17页 |
| 2. 研究的内容 | 第17页 |
| 3. 研究的意义 | 第17-18页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第18-21页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-21页 |
| 二、理论分析 | 第21-28页 |
| (一) 英语音标教学相关概念界定 | 第21-22页 |
| 1. 国际音标 | 第21页 |
| 2. 音标教学 | 第21-22页 |
| (二) 文献综述 | 第22-24页 |
| 1. 国际音标的产生 | 第22页 |
| 2. 音标教学的相关研究 | 第22-24页 |
| 3. 音标教学相关研究的不足 | 第24页 |
| (三) 分析的理论基础 | 第24-28页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2. 记忆的遗忘规律理论 | 第25-26页 |
| 3. 学习动机理论 | 第26页 |
| 4. 主体教育理论 | 第26-28页 |
| 三、天津市小学英语音标教学现状与分析 | 第28-39页 |
| (一) 小学生英语音标学习情况的现状与分析 | 第28-35页 |
| 1. 小学生语音模仿对象对发音标准程度的影响 | 第28-29页 |
| 2. 小学生音标学习的基本情况 | 第29-31页 |
| 3. 小学生对音标学习的态度 | 第31-33页 |
| 4. 小学生英语学习工具使用情况 | 第33-34页 |
| 5. 小学生英语学习中的主要困难 | 第34-35页 |
| (二) 小学英语教师课堂音标教学的现状与分析 | 第35-38页 |
| (三) 小学英语音标教学现状的研究结果 | 第38-39页 |
| 四、小学英语课堂开展音标教学的建议 | 第39-43页 |
| (一) 课程方面 | 第39页 |
| 1. 学区教研员应适当提高对小学英语音标教学的要求 | 第39页 |
| 2. 学校应加强关于音标教学的校本课程的研发 | 第39页 |
| (二) 教师教学方面 | 第39-41页 |
| 1. 深入了解学生对音标知识的需求情况 | 第39-40页 |
| 2. 根据学生特点有效开展音标教学 | 第40页 |
| 3. 重视学生对音标知识的正确内化与建构 | 第40-41页 |
| 4. 注重趣味性,激发学习兴趣 | 第41页 |
| (三) 学生学习方面 | 第41-43页 |
| 1. 明确学习目的,注重理解应用 | 第41页 |
| 2. 积极发现规律,促进知识内化 | 第41-42页 |
| 3. 优化知识结构,增强学习效果 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |