| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 课题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的问题 | 第12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第五节 论文布局 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 第一节 关键词界定 | 第14-16页 |
| 一 AP中文项目定义及组成元素 | 第14-15页 |
| 二 中 高等教育体系的衔接 | 第15页 |
| 三 外语教学的连惯性 | 第15-16页 |
| 第二节 国内外相关研究 | 第16-21页 |
| 一 关于美国AP及中文项目的研究 | 第16-18页 |
| 二 关于整合中 高等教育的研究 | 第18-19页 |
| 三 关于外语教学衔接性的研究 | 第19-21页 |
| 第三章 美国AP中文项目简介 | 第21-27页 |
| 第一节 AP中文项目的兴起 | 第21-22页 |
| 一 项目设置背景 | 第21-22页 |
| 二 发展现状 | 第22页 |
| 第二节 AP中文教学综述 | 第22-25页 |
| 一 基本教学理念 | 第22-23页 |
| 二 终极教学目标 | 第23-24页 |
| 三 主要教学方法 | 第24-25页 |
| 第三节 AP中文考试 | 第25-27页 |
| 第四章 AP汉语与中高等教育外语教学的衔接 | 第27-30页 |
| 第一节 培养目标的衔接 | 第27页 |
| 第二节 教学内容的衔接 | 第27-28页 |
| 第三节 专业设置及教育体系内部的衔接 | 第28-30页 |
| 第五章 我国中学与大学外语教学衔接存在的问题 | 第30-33页 |
| 第一节 教学目标差异性比较明显 | 第30页 |
| 第二节 教学要求各有侧重 | 第30-31页 |
| 第三节 教学特点各有不同 | 第31页 |
| 第四节 授课方式各有特色 | 第31页 |
| 第五节 学习方法有所差异 | 第31-33页 |
| 第六章 美国AP汉语项目对我国外语教学衔接的启示 | 第33-37页 |
| 第一节 按照外语教学的新标准建立教学目标 | 第33页 |
| 第二节 利用外语教材来保证教学要求的一致性 | 第33-34页 |
| 第三节 充分发挥学生的主动性,强调学生的自主学习能力 | 第34-35页 |
| 第四节 中学阶段采取学分制,和大学接轨 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |