论语文教师的个性化教学
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言与文献综述 | 第8-13页 |
| 第一章 语文教师个性化的基本内涵 | 第13-26页 |
| 第一节 个性化教学与个性化教师 | 第13-16页 |
| 第二节 语文教师个性化的内涵 | 第16-26页 |
| 一、个性化的人格气质 | 第17-18页 |
| 二、个性化的教学风格 | 第18-19页 |
| 三、个性化的知识结构 | 第19-21页 |
| 四、个性化的育人风范 | 第21-22页 |
| 五、个性化的教学模式 | 第22-24页 |
| 六、个性化的教学手段 | 第24-26页 |
| 第二章 语文教师个性化的教学依据 | 第26-38页 |
| 第一节 教师本身有个性化修养 | 第26-28页 |
| 第二节 教学对象有所差异及独特性班风 | 第28-33页 |
| 一、学生个体间存在差异 | 第29-31页 |
| 二、班集体间存在差异 | 第31-33页 |
| 第三节 语文学科有专门性要求 | 第33-38页 |
| 一、语文学科的性质 | 第33-34页 |
| 二、语文学科内容的独特性 | 第34-36页 |
| 三、语文学科的实践性 | 第36-38页 |
| 第三章 语文教师个性化教学的实践 | 第38-65页 |
| 第一节 语文课型选择的个性化 | 第39-47页 |
| 一、点拨——探究型语文教学 | 第39-41页 |
| 二、语文互动课型的教学 | 第41-42页 |
| 三、阅读欣赏课型的教学 | 第42-44页 |
| 四、作文创意课型的教学 | 第44-46页 |
| 五、自学辅导式教学 | 第46-47页 |
| 第二节 语文教学艺术的个性化 | 第47-50页 |
| 第三节 语文课堂训练的个性化 | 第50-57页 |
| 一、个性化的课堂学习氛围 | 第51-53页 |
| 二、课堂中的人际互动 | 第53-54页 |
| 三、创设个性化的课堂环境 | 第54-56页 |
| 四、课堂的个性化管理 | 第56-57页 |
| 第四节 语文课外延伸的个性化 | 第57-60页 |
| 一、开辟个性化的第二课堂 | 第57-59页 |
| 二、组织学生参与课外实践 | 第59-60页 |
| 第五节 语文评价操作的个性化 | 第60-65页 |
| 一、传统的评价体系 | 第61-62页 |
| 二、形成个性化的评价机制 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
