鲁迅教育思想中的语文课程观探析
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| （二） 核心概念界定 | 第11页 |
| （三） 国内外研究状况 | 第11-12页 |
| （四） 研究方法 | 第12页 |
| （五） 本文的创新点 | 第12-13页 |
| 一、鲁迅语文课程观的渊源 | 第13-21页 |
| （一） 求学经历与教育经验的自我反思 | 第13-16页 |
| 1. 求学经历的自我反思 | 第13-14页 |
| 2. 教育经验的自我反思 | 第14-16页 |
| （二） 越地文化的影响 | 第16页 |
| （三） 外来思潮的影响 | 第16-21页 |
| 1. 进化论 | 第16-17页 |
| 2. 启蒙主义 | 第17-18页 |
| 3. 自然主义教育 | 第18-19页 |
| 4. 马克思主义 | 第19-21页 |
| 二、鲁迅语文课程观的内容 | 第21-29页 |
| （一） 关于语文课程目标 | 第21-22页 |
| （二） 关于语文课程内容 | 第22-24页 |
| （三） 关于语文课程实施 | 第24-28页 |
| 1. 调动学生的学习积极性 | 第24页 |
| 2. 理论联系实际 | 第24-25页 |
| 3. 以学生为主体 | 第25-26页 |
| 4. 培养具有创新精神的新人 | 第26-27页 |
| 5. 重视学法指导 | 第27-28页 |
| （四） 关于语文课程评价 | 第28-29页 |
| 三、鲁迅语文课程观对当今语文课程改革的启示 | 第29-37页 |
| （一） 对语文课程观念的启示 | 第29-34页 |
| 1. 语文课程要以大众为本位 | 第29-30页 |
| 2. 语文课程要以“立人”为核心 | 第30-31页 |
| 3. 语文课程要以实用为旨归 | 第31-32页 |
| 4. 语文课程要以科学为圭臬 | 第32-34页 |
| （二） 对语文课程实践的启示 | 第34-37页 |
| 1. 对阅读课程的启示 | 第34-35页 |
| 2、对写作课程的启示 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 在读期间发表的论文 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
