| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 国内外相关研究综述 | 第13-19页 |
| 一、国外相关研究综述 | 第13-16页 |
| 二、国内相关研究综述 | 第16-19页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 一、研究思路 | 第19-20页 |
| 二、研究方法 | 第20页 |
| 第五节 基本概念界定 | 第20-23页 |
| 一、教学与教学质量 | 第20-21页 |
| 二、教学评价与教学质量评价 | 第21-22页 |
| 三、课堂教学质量评价 | 第22-23页 |
| 第二章 职业学校课堂教学质量评价现状及存在问题分析 | 第23-31页 |
| 第一节 渝州科技职业学院课堂教学质量评价现状 | 第23-27页 |
| 一、深化了对课堂教学质量评价的认知 | 第24-25页 |
| 二、构建了较完善的评价指标体系 | 第25-26页 |
| 三、采用了定性与定量相结合的评价方式 | 第26页 |
| 四、建立了一套有效的组织机构 | 第26-27页 |
| 第二节 渝州科技职业学院课堂教学质量评价存在的问题 | 第27-31页 |
| 一、重评价结果轻评价过程 | 第27-28页 |
| 二、重教学管理轻教师水平提高 | 第28-29页 |
| 三、指标体系缺乏科学性 | 第29-30页 |
| 四、结果反馈缺乏时效性 | 第30-31页 |
| 第三章 职业学校课堂教学质量评价存在问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 第一节 对课堂教学质量评价认知不够深入 | 第31-32页 |
| 第二节 缺乏科学规范的课堂教学质量评价制度 | 第32-34页 |
| 第三节 课堂教学质量评价体系不健全 | 第34-36页 |
| 第四章 职业学校课堂教学质量评价的优化对策 | 第36-61页 |
| 第一节 职业学校课堂教学质量评价体系构建 | 第36-44页 |
| 一、课堂教学质量评价体系构建的原则 | 第36-38页 |
| 二、课堂教学质量多元评价主体 | 第38-39页 |
| 三、职业学校课堂教学质量评价体系框架 | 第39-42页 |
| 四、职业学校课堂教学质量评价流程 | 第42-44页 |
| 第二节 职业学校课堂教学质量评价指标 | 第44-46页 |
| 第三节 职业学校课堂教学质量评价指标权重的确定 | 第46-53页 |
| 一、层次分析法简介 | 第46-49页 |
| 二、用AHP方法确定课堂教学质量评价指标权重 | 第49-53页 |
| 第四节 职业学校课堂教学质量评价的实施 | 第53-61页 |
| 一、准备阶段 | 第53-54页 |
| 二、实施阶段 | 第54-59页 |
| 三、调整反馈阶段 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-81页 |
| 附录Ⅰ渝州科技职业学院课堂教学质量评价调查表 | 第69-71页 |
| 附录Ⅱ 渝州科技职业学院课堂教学质量评价表 | 第71-73页 |
| 附录Ⅲ 渝州科技职业学院课堂教学质量评价结果与意见反馈表 | 第73-75页 |
| 附录Ⅳ 渝州科技职业学院课堂教学质量评价统计表 | 第75-77页 |
| 附录Ⅴ 攻读学位期间发表的学术论文与课题情况 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
