中学语文语感教学策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、选题缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 五、核心概念界定 | 第13-15页 |
| 第一章 语感与语感教学的理论基础 | 第15-20页 |
| 第一节 语感 | 第15-17页 |
| ·语感的内涵探析 | 第15-17页 |
| ·语感形成的理论基础 | 第17页 |
| 第二节 语感教学 | 第17-20页 |
| ·语感教学的兴起 | 第17-18页 |
| ·语感教学的作用 | 第18页 |
| ·语感教学的地位 | 第18-20页 |
| 第二章 中学语文语感教学中存在的问题 | 第20-26页 |
| 第一节 教材问题 | 第20-23页 |
| ·选文的标准与语感的发展不相符 | 第20-21页 |
| ·贴近生活的内容偏少 | 第21-22页 |
| ·议论文的内涵须加强 | 第22-23页 |
| 第二节 教学问题 | 第23-24页 |
| ·机械的教学理念 | 第23页 |
| ·枯燥的教学方法 | 第23-24页 |
| 第三节 语文教师的问题 | 第24-26页 |
| ·单一的角色特征 | 第24页 |
| ·语感教学理论知识的缺乏 | 第24页 |
| ·语感教学素质水平的不足 | 第24-25页 |
| ·语感能力培训的缺失 | 第25-26页 |
| 第三章 提高中学生语文语感能力策略的思考 | 第26-32页 |
| 第一节 实践指导中提高对语言的鉴赏力 | 第26-27页 |
| ·朗读吟诵,整体感知语言 | 第26页 |
| ·创设情境,进行语感操练 | 第26-27页 |
| ·借助文本,形成语感能力 | 第27页 |
| 第二节 迁移训练中加深语感的可持续性 | 第27-29页 |
| ·充分利用教材,进行拓展延伸 | 第27-28页 |
| ·巧妙模仿课文,进行仿写练习 | 第28-29页 |
| 第三节 内隐学习中自觉地获得语感能力 | 第29-32页 |
| ·精读与泛读相结合 | 第29-30页 |
| ·注重生活阅历的积累 | 第30-31页 |
| ·内隐学习与外显学习有机结合 | 第31-32页 |
| 第四章 提高中学教师语感教学水平的若干思考 | 第32-37页 |
| 第一节 确立教师角色的多元化理念 | 第32-33页 |
| ·教师是教材与学生之间的桥梁 | 第32页 |
| ·教师是叩开课堂内外的钥匙 | 第32-33页 |
| ·教师是陶冶身心的天使 | 第33页 |
| ·教师是延伸传统与创新的引路人 | 第33页 |
| 第二节 丰富教师语感教学理论知识 | 第33-35页 |
| ·提升教师的语文素养 | 第33-34页 |
| ·完善对教师的培训机制 | 第34-35页 |
| 第三节 提高教师的语感教学水平 | 第35-37页 |
| ·设计课堂言语活动情境 | 第35-36页 |
| ·发挥教师的指导作用 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
