| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·乡土地理 | 第11-12页 |
| ·乡土地理教材 | 第12页 |
| ·乡土地理校本教材 | 第12页 |
| ·都市地区 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·行动研究法 | 第19页 |
| ·文献研究法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19-20页 |
| 第2章 都市地区乡土地理校本教材开发的理论研究 | 第20-26页 |
| ·乡土地理教材开发的理论基础 | 第20-22页 |
| ·建构主义理论 | 第20页 |
| ·情境认知理论 | 第20-21页 |
| ·社会互动理论 | 第21-22页 |
| ·先行组织者理论 | 第22页 |
| ·都市地区乡土地理校本教材的特征分析 | 第22-26页 |
| ·研究范围是小尺度（镇、街道为主）乡土地域单位 | 第22-23页 |
| ·重点选取体现都市功能定位和都市特色的教材内容 | 第23-24页 |
| ·教材要体现“综合性”与“实践性” | 第24-26页 |
| 第3章 都市地区乡土地理校本教材开发的准备 | 第26-40页 |
| ·已有乡土地理教材开发和使用现状分析 | 第26页 |
| ·《走进陆家嘴》乡土地理校本教材的编写准备 | 第26-36页 |
| ·学校的准备 | 第27-28页 |
| ·教师的准备 | 第28-29页 |
| ·学生的准备 | 第29-36页 |
| ·《走进陆家嘴》开发的基本流程 | 第36-40页 |
| ·明确编写指导思想 | 第36页 |
| ·拟定编写计划、提纲 | 第36-37页 |
| ·收集、整理资料 | 第37-38页 |
| ·编写教材 | 第38页 |
| ·修改与统稿 | 第38-40页 |
| 第4章 都市地区乡土地理校本教材的开发 | 第40-64页 |
| ·结构选择 | 第40-47页 |
| ·乡土地理教材的结构类型 | 第40-46页 |
| ·《走进陆家嘴》乡土地理校本教材的结构选择 | 第46-47页 |
| ·编排体例 | 第47-49页 |
| ·乡土地理教材的体例编排的主要类型 | 第48-49页 |
| ·《走进陆家嘴》乡土地理校本教材的体例编排 | 第49页 |
| ·内容选择 | 第49-53页 |
| ·选择突出人地关系，强调区域特色的教材内容 | 第50-51页 |
| ·选择反映都市发展，表现时代特征的教材内容 | 第51-52页 |
| ·选择激发学习兴趣，关注学生实际的教材内容 | 第52页 |
| ·选择拓展学习空间，满足发展需求的教材内容 | 第52-53页 |
| ·内容呈现 | 第53-64页 |
| ·课文系统 | 第53-57页 |
| ·图像系统 | 第57-60页 |
| ·作业系统 | 第60-64页 |
| 第5章 结论与展望 | 第64-66页 |
| ·几点结论 | 第64-65页 |
| ·教材研究地域宜小不宜大，以镇或街道小尺度乡土地域单位为主 | 第64页 |
| ·教材结构以“专题式”为主，编写体例以“专题体”为主 | 第64页 |
| ·教材内容选择要抓住“都市特色”和“学生需求” | 第64-65页 |
| ·教材呈现方式多样，可以适当整合现代信息技术 | 第65页 |
| ·展望 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 《陆家嘴地区乡土地理校本教材开发》学生问卷 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73页 |