积极心理学视阈下的大学生心理健康教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 理论依据 | 第16-28页 |
| ·积极心理学 | 第16-18页 |
| ·积极心理学概述 | 第16-17页 |
| ·积极心理学的研究内容 | 第17-18页 |
| ·积极人格特质 | 第18-22页 |
| ·积极人格概述 | 第18-19页 |
| ·大学生积极人格的相关研究 | 第19-22页 |
| ·大学生积极人格与心理健康的关系 | 第22页 |
| ·社会支持 | 第22-24页 |
| ·社会支持概述 | 第22-23页 |
| ·大学生社会支持的相关研究 | 第23-24页 |
| ·大学生社会支持与心理健康的关系 | 第24页 |
| ·心理健康 | 第24-28页 |
| ·心理健康概述 | 第24-25页 |
| ·心理健康的标准 | 第25-26页 |
| ·大学生心理健康的相关研究 | 第26-28页 |
| 第三章 大学生心理健康实证研究 | 第28-49页 |
| ·研究思路及方法 | 第28页 |
| ·研究思路 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·研究目的 | 第28-29页 |
| ·研究过程 | 第29-30页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究程序 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·统计分析 | 第30页 |
| ·研究结果 | 第30-41页 |
| ·大学生积极人格的总体现状 | 第30-36页 |
| ·大学生社会支持的总体现状 | 第36-38页 |
| ·大学生积极人格、社会支持与心理健康的关系 | 第38-41页 |
| ·分析讨论 | 第41-48页 |
| ·大学生积极人格的特征分析 | 第41-44页 |
| ·大学生社会支持的特征分析 | 第44-45页 |
| ·大学生积极人格、社会支持与心理健康的关系 | 第45-48页 |
| ·研究结论 | 第48-49页 |
| 第四章 研究启示及建议 | 第49-58页 |
| ·研究启示 | 第49-51页 |
| ·积极心理教育促进素质教育目标的实现 | 第49-50页 |
| ·积极心理教育促进心理健康水平的提升 | 第50页 |
| ·积极心理教育促进学生健康人格的塑造 | 第50-51页 |
| ·积极心理教育促进和谐教育环境的创建 | 第51页 |
| ·建议 | 第51-58页 |
| ·树立积极教育理念，关注思政教育目标 | 第51-52页 |
| ·培养积极人格品质，深化人格教育内涵 | 第52-54页 |
| ·拓展健康人格教育，体现思政教育功能 | 第54-55页 |
| ·创设优良社会环境，建立积极支持系统 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 作者与导师简介 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65-66页 |
