5-6岁儿童排序与推理能力发展研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究缘起 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·研究问题 | 第9-10页 |
| ·核心概念界定 | 第10-11页 |
| ·排序 | 第10页 |
| ·推理 | 第10-11页 |
| ·学前儿童 | 第11页 |
| ·研究可能的创新之处 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-25页 |
| ·排序能力的相关研究综述 | 第13-17页 |
| ·特点及分类 | 第13-14页 |
| ·国外有关儿童排序能力发展的研究 | 第14-16页 |
| ·国内有关儿童排序能力发展的研究 | 第16-17页 |
| ·推理能力的相关研究综述 | 第17-22页 |
| ·儿童推理能力发展的特点 | 第17-19页 |
| ·国外有关儿童推理能力发展的研究 | 第19-20页 |
| ·国内有关儿童推理能力发展的研究 | 第20-22页 |
| ·已有研究的借鉴与启示 | 第22-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-33页 |
| ·研究对象与方法 | 第25-26页 |
| ·研究对象的选取 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·测查工具和材料 | 第26-28页 |
| ·排序能力的测查 | 第26-27页 |
| ·推理能力的测查 | 第27-28页 |
| ·测查程序 | 第28-29页 |
| ·数据的收集与分析方法 | 第29-33页 |
| 第4章 结果与分析 | 第33-49页 |
| ·5-6岁儿童排序能力的发展 | 第33-37页 |
| ·被试儿童顺序排序任务完成情况分析 | 第33-34页 |
| ·被试儿童单维规则排序任务描述分析 | 第34-35页 |
| ·被试儿童双维规则排序任务描述分析 | 第35-37页 |
| ·5-6岁儿童推理能力的发展 | 第37-38页 |
| ·全体被试儿童推理能力发展的总体分析 | 第37页 |
| ·被试儿童各项推理任务完成情况分析 | 第37-38页 |
| ·5-6岁儿童排序能力和推理能力的性别差异 | 第38-40页 |
| ·不同性别被试儿童排序任务性别差异分析 | 第38-39页 |
| ·不同性别被试儿童推理任务差异分析 | 第39-40页 |
| ·5-6岁儿童排序能力与推理能力的关系研究 | 第40-42页 |
| ·5-6岁儿童排序能力与推理能力的相关分析 | 第40-41页 |
| ·5-6岁儿童排序能力对推理能力的影响分析 | 第41-42页 |
| ·5-6岁儿童推理能力对排序能力的影响分析 | 第42页 |
| ·总体讨论 | 第42-49页 |
| ·5-6岁儿童排序能力发展的年龄特点与性别差异 | 第42-44页 |
| ·5-6岁儿童排序任务的策略与主要错误类型分析 | 第44-45页 |
| ·5-6岁儿童推理能力发展的年龄特点与性别差异 | 第45-46页 |
| ·5-6岁儿童排序能力与推理能力发展之间的关系 | 第46-49页 |
| 第5章 结论及反思 | 第49-53页 |
| ·本研究的结论 | 第49页 |
| ·教育建议 | 第49-51页 |
| ·研究反思 | 第51-53页 |
| ·研究的收获 | 第51-52页 |
| ·研究的不足 | 第52页 |
| ·后续的研究工作 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第65页 |
